【摘要】培养儿童优秀的学习品质对其整个学习生涯乃至人生发展都是至关重要的，本文运用调查法了解当前成都市家长对待儿童优秀学习品质培养所做的努力，并从家庭教育的角度讨论优秀学习品质培养的策略。

【关键词】成功父母 学习品质 策略

课题项目：本文系四川省民办教育协会课题《基于“成功父母”的教育模式谈幼儿优秀学习品质培养的路径研究》的研究成果，课题编号 MBXH20YB508.

一、什么是学习品质

学习品质不是儿童获得的具体知识技能，而是儿童在学习知识技能过程中所反映出来的态度、习惯、能力、风格、精神等，是儿童在学习过程中表现出的一种非智力因素。

我国《3-6 岁儿童学习与发展指南》明确提出：“重视幼儿的学习品质”。作为家长和教师，“要充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，帮助儿童逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。

二、家庭环境对儿童学习品质的影响

布朗芬布伦纳的生态学理论提出家庭是影响儿童发展的最重要因素。对儿童来说，在家庭实践中获得的经验是最具影响力的。《虎妈战歌》中的妈妈蔡美儿运用虎一般的魄力使自己的孩子考上了美国的好学校，多才多艺，鹰爸让孩子以裸跑的方式在美国纽约-13℃的暴雪中坚持了 5 分钟，最终本是被医生怀疑可能智力有问题的孩子，在 4 岁时智力测试竟得分 128，无独有偶，狼爸用“打”的方式把三个孩子送进了北大。这些策略在某种程度上锻炼了他们坚强的意志力，让自己的孩子逐渐学会了自律、坚强，面对困难有更强大的内心，可见优秀的学习品质确实离不开自律、坚强，但是对于这些孩子来说，还有其他的优秀学习品质是否能够均衡的发展呢。他们的这种教育模式是否能够培养出孩子优秀的学习品质呢？

李金艳在其文章《浅析幼儿学习品质的培养》中指出优秀学习品质包括好奇心、主动性、坚持性、专注、创新等五个方面。通过对我市 96 名家长的调查访谈，我们发现他们对什么是优秀父母以及自己孩子是否具备优秀学习品质也有自己的看法。

三、调查研究现状及分析

（一）研究設计

1.研究对象

成都市青少年儿童群体的父母

2.研究方法

（1）问卷调查法：采取问卷星的方式搜集调查数据，由青少年儿童的父母完成问卷的填写;

（2）访谈法：访谈法主要是访谈青少年儿童的父母。

（二）调查结果

1.被调查者子女的性别比例

本次调查样本中，女孩的比例大大高于男孩的比例。女孩比例高达 80.21%，男孩的比例则为 19.79%。

2.被调查者子女的年龄比例

在被调查的对象中，0-3 岁的比例占 3.13%，3-6 岁的比例占到 6.28%，7-12 岁的比例占 6.25%，12 岁以上的比例占到 84.38%。

3.父母的教养方式

在调查父母的教养方式中，父母做了如下的选择：63.92% 的父母认为自己的教养方式是权威型教养方式， 即父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。

43.3% 的父母认为自己的教养方式是放纵型教养方式， 即父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。

30.93% 的父母认为自己的教养方式属于专断型教养方式，即父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。

比例最少的当属忽视型教养方式，比例为 16.49%，忽视型教养方式的父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。

4.孩子最典型的气质特点

父母在对孩子最典型气质特点的评估中，我们发现孩子最典型的气质特点中多血质占比最高。

在 96 个孩子中，多血质的比例是 43.3%，多血质的特点是容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。 这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。

其他气质中，粘液质占比 28.87%，粘液质的特点是粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静， 善于克忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干， 有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真;但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。

胆汁质占比为 13.4%，胆汁质的特点是情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈， 易动感情，具有外倾性。

抑郁质孩子占比为 14.43，抑郁质的特点是抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。

从中可以看出，我成都地区的孩子气质类型大多偏向多血质与粘液质，胆汁质与抑郁质类型的有，但比例比较少。

5.家长读过育儿书籍的比例

在 96 名调查的家长中，有 56 位家长读过不同种类的育儿书籍，占比 58%。

6.“成功父母”教育模式对你是否有帮助

在对“哪本育儿书籍对您帮助最大”的访谈中，大多数家长都提到了以下书籍，包括：正念父母心、好妈妈胜过好老师、育儿百科、窗边的小豆豆、傅雷家书、孩子你慢慢来、坏情绪惹出大麻烦、人生七年、爱的教育、别在吃苦的年纪选择安逸、陪孩子走过关键期、正面管教、孩子把你的手给我、

父母的语言。当谈到这些成功父母的教育方式对自己的影响时，大家都談到这些教育模式对自己的观念的改变影响很大。但是在实际的育儿过程中仍然问题重重。

7.家长评价自己是否为成功父母

在访谈的过程中，研究者提问家长：“您的教育方法是否成功”，有 63.92% 的家长认为自己的教育方法是成功的，而有 36.08% 的家长则认为自己的教育方法并不成功。

在“您是成功父母吗”，有 54.64% 的家长认为自己属于成功父母。而有 45.36% 的家长并不觉得自己的是成功父母。

8.成功父母的特质

通过对家长所谈到的特质进行关键词分析，发现家长说的比较多的特质如图所示：

其中家长说的最多的一个词汇就是：孩子。围绕孩子为中心提到了成功的父母应该具有的特质包括：父母对孩子要有耐心、尊重孩子、对孩子有爱心、父母要以身作则，要包容孩子，要做一个细心的父母、站在孩子的角度、注重孩子心理健康等等。

9.您的孩子具备哪些优秀学习品质

通过对 96 个家长进行访谈，他们说到了自己孩子在学习方面的优秀品质，大概包括以下几点：

在 96 个家长中，有 82.47% 的家长谈到了孩子对学习某些科目有兴趣，有 60.82% 的家长谈到了孩子对学习具有好奇心，有 48.45% 的家长谈到了孩子的学习主动性强。除此之外， 家长也谈到了其他的优秀学习品质，比如：会反思自己的成败并总结经验、想象与创造力强、对待既定计划能够坚持并且专注力强。

四、研究结果与讨论

通过对 96 位家长的问卷调查与访谈，我们发现大多数父母都在积极的接受育儿教育，会购买各种育儿书籍，抑或是在网络上学习育儿知识，对于如何育儿家长们都谈到了很多核心要点，比如要学会尊重、学会倾听、学会包容。然后由于每个孩子气质特点都不太一样，所以家长常常感觉书籍上讲的成功育儿经到了自己孩子身上却很难实施，进而产生很大的挫败感，所以在“成功父母模式”的基础上培养儿童优秀学习品质是我们家长非常关切的一个问题。由此通过文献研究，我们认为可以从以下几方面着手培养孩子的学习品质：

（一）改变教养方式，以民主促发展

有学者建议家长要为孩子营造一个民主、和睦的家庭氛围，多与孩子沟通，倾听孩子的想法; 家长要重视优化自身教养行为，提高教养的质量，主动学习科学的育儿理念、知识和策略 ; 家长要重视改善亲子关系，建立亲密型亲子关系。

（三）树立榜样，润物无声

儿童的学习品质在很大程度上是通过模仿身边人（尤其是家长）获得的。因此，家长培养幼儿学习品质必须要充分发挥自身的榜样作用。首先，家长需要有正确的角色认识：自己的一言一行都是儿童模仿的对象。其次，家长在期望儿童形成积极的学习品质的时候， 要学会反躬自问：孩子从我的身上看到了这些积极的学习品质了吗？自己的言行举止是否给儿童树立了一个良好的榜样？而不是企图通过微不足道的说教让儿童养成自己所期望的学习品质。

（四）丰富教育环境 ， 提供自主选择机会

研究发现，唱歌、听故事、做手工、阅读书籍等家庭学习活动能够促进儿童的学习品质的发展。

丰富的刺激能够有效激发儿童的好奇心和探究欲望，因此，家长应根据儿童的身心发展水平及其兴趣为儿童创设丰富的教育环境，既要创设活动环境，又要提供丰富的、适宜儿童“最近发展区”的活动材料，如绘本、积木、手工材料等等。另外，家长要适时鼓励儿童参与挑战性活动，培养儿童适度挑战、合理冒险的意识。皮亚杰曾提出“适度新颖原则”，即太过熟悉的东西和不太熟悉的东西都不会引起人们的注意， 前者是因为司空见惯，后者是因为与头脑中已有的图式没有联系。相对于其他类型的活动而言，挑战性活动能够给儿童呈现更多比较新颖的东西，这些东西能有效激发他们的好奇心、探究欲、专注力和主动性。家长应当避免过度保护儿童， 在基本保护的基础上创设挑战性情境，鼓励儿童参与挑战性活动，继而在挑战性活动中培养儿童好奇与兴趣、主动性、专注与坚持等学习品质。家长要合理安排家庭活动时间，为儿童提供适宜的任务并制订适宜、可实现的目标，引发儿童的好奇心与兴趣;在活动过程中家长应鼓励并适当协助儿童， 这有利于儿童坚持性的发展。此外，家长还可以与孩子共同商量在家中创设一些游戏区角。

（五）建立常规，培养习惯

叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”常规教育是帮助儿童养成良好习惯的重要途径，这里所说的常规既包括幼儿园常规，也包括家庭常规。

在家庭生活中，家长应注重培养儿童的家庭活动常规和学习常规，培养儿童遵守活动规则、耐心倾听、活动结束之后物归原处以及态度端正、不做小动作、坐姿正确等良好的习惯，进而养成积极的学习品质。此外，家庭常规教育和幼儿园常规教育应当保持一致性和连贯性，共同促进儿童积极学习品质的养成，这也是家园共育的重要体现。

结语

儿童良好的学习品质既有利于儿童当前和未来的学业成绩， 又是幼儿入学准备的关键因素 ， 同时有利于儿童同伴交往等社会性的发展。儿童良好学习品质的养成不可能是一赋而就的， 它是一项长期的基础工程。作为影响儿童学习品质发展的重要他人——家长， 应该为儿童学习品质的发展创造良好的环境，应用有效的策略促进儿童形成良好的学习品质。

参考文献：

[1]李金艳 . 浅析幼儿学习品质的培养 [J]，福建广播电视大学学报，2018（6）.

[2]李雅茹，吴姜. 利用家庭环境培养幼儿学习品质的路径探析 [J]， 昭通学院学报，2017（2）.

作者简介：袁丽，女，汉，四川成都，四川工商学院教育学院，应用心理学硕士

四川工商学院 教育学院 610000