单国龙

摘要：诗歌鉴赏是高考内容的重要组成部分，因此教师在平时引导学生学习语文的过程中也会注重学生诗歌鉴赏能力培养。但是新课标对于学生诗歌鉴赏的要求越来越高，因此教师也要转变教学策略。本文就借助工具书、积累文学常识以及培养诵读习惯进行探讨，旨在通过不同的教学模式提高学生的诗歌鉴赏能力。

关键词：高考语文;诗歌鉴赏;教学策略

随着新课改的推广，学生在学习诗歌鉴赏的过程中不仅要能够赏析诗歌中的语句，还要在赏析诗歌的同时提升自己的审美能力，并且能够积累丰富的诗歌素材和文学常识，进而提升学生的文化素养。因此教师在引导学生学习诗歌鉴赏的过程中也要转变传统的教学模式，培养学生的审美能力和文学素养，最终提高学生的诗歌鉴赏能力。

1 借助工具书，解决阅读障碍

相较于一般的文章来说，诗歌的篇幅比较简短，而且诗歌中所用的语言比较简练和抽象，诗歌中的意象也更加复杂，因此学生在学习诗歌的过程中，首先遇到的难点就是对诗歌内容的解读。高中阶段的学生已经有了一定的学习能力，因此教师在引导学生学习诗歌的时候可以让学生借助工具书进行学习，解决学生在阅读诗歌时遇到的障碍。

以《蜀道难》为例。《蜀道难》的作者是李白，这首诗的内容是嗟叹蜀道之艰险，内涵是世道艰难，志士难以成就伟业。学生在学习这首诗之前，首先应该明白整首诗的内容，在理解内容的基础上解读其中的情感，赏析品鉴文章就会比较容易。《蜀道难》这首诗中包含着方言，还有文言文的一些特点，因此有些字学生可能难以理解，所以学生在学习整首诗的含义的时候可以借助工具书查找一些字的含义，然后解读文章。像“青泥何盘盘”中的“何”就是多么的意思，“盤盘”则是曲折回旋的样子，学生在理解了个别字的意思之后才能理解这句话，即青泥岭山峦盘旋，多么曲折啊！教师引导学生自己借助工具书解决阅读时的障碍，培养学生的独立阅读习惯，可以提高学生的阅读能力;另外学生借助工具书查找自己需要理解的词汇比教师直接告诉学生更加记忆深刻，因此教师要培养学生借助工具书学习诗歌的习惯，为学生鉴赏诗歌打下良好的基础。

2 积累文学常识，增强阅读能力

根据近几年的高考诗歌鉴赏形式我们可以看到，诗歌鉴赏不仅仅是考察学生对诗歌内涵的理解，还考察学生对于诗歌背景的了解，以及学生在学习诗歌的时候了解的文学常识。因此教师在引导学生学习诗歌鉴赏的过程中，还要进行拓展延伸，并引导学生重视这些文学常识，进而增强学生的阅读能力。

以《别离》为例。《别离》这首诗的作者是冯至，这首诗是作者对人的生命的思考。教师在引导学生学习这首诗的时候首先要让学生了解作者创作这首诗的背景。教师可以提前布置预习，让学生通过网络搜集关于这首诗的背景以及作者的生平，学生会了解到这首诗创作于1941年，作者为了躲避日寇的轰炸离开了城市，但是中国的人民还遭受着侵略、战争的痛苦。学生在了解了作者创作的背景之后才能够更好的感受作者诗歌中对生命的思考。另外这首诗歌带有民歌的风味，因此教师在让学生预习的时候可以让学生多搜集几首民歌，然后进行对比，通过对比学生也更能够明白这首诗中的结构美。教师培养学生的文学常识，使学生了解关于每首诗歌的创作背景、文章结构等等，可以加强学生对诗歌情感地感知，也可以提高学生的鉴赏能力，还可以促进学生文学素养的积淀，最终提高学生的语文水平。

3 培养诵读习惯，感知诗歌情感

教师在引导学生学习诗歌的时候可以培养学生的诵读习惯。所谓“书读百遍，其义自见”，学生每一次诵读诗歌的时候都会产生不同的情绪，也会对诗歌有不同的解读，这有利于促进学生个性化的发展;另外，学生在一遍遍的诵读中会不断深入的感知作者的情感，最终有利于提高学生的情感感知能力。

以《箭与歌》为例。这首诗主要歌颂了朋友之间真挚、深厚的情谊，教师在引导学生学习这篇文章的时候就可以引导学生诵读。学生在最开始读的时候还没有对整首诗进行解读，于是在学生的心中，“箭”仍旧是“箭”，“歌”也还是“歌”，于是学生产生了好奇，箭与歌之间到底有什么联系，学生就会再一次诵读，并尝试着寻找其中的关联。第二次诵读，学生会发现其实“歌”就是“箭”，都会飞逝。第三次诵读，学生会发现无论是“歌”还是“箭”其实都是友情，永远在那里。教师通过引导学生诵读和解读，使学生深入的理解了这首诗歌，同时明白了作者赞颂的友谊。教师培养学生诵读诗歌的习惯，使学生通过诵读产生自己的见解，最终也促进了学生思维的发展。

总之，随着新课标的发展，诗歌鉴赏的内涵也在不断的发展变化，教师要做到与时俱进，不断的更新自己的教学策略，进而培养学生诗歌鉴赏的能力。在这个过程中，教师要明确教学目标，根据教学目标制定教学策略，培养学生的审美能力和诗歌鉴赏技巧，最终提升学生的语文素养。

参考文献：

[1] 周志红，邹治玲.新课程高考语文卷诗歌鉴赏题特点分析及教学思考[J].现代中小学教育，2015（03）.

[2] 葛建莉.高考诗歌鉴赏能力培养之我见——让课本之源滋养高考之花[J].现代语文旬刊，2016（09）.

（作者单位：浙江省绍兴市高级中学）