摘要：随着新课改的实施，学生学习空间亟待拓展。在语文教学中，阅读兴趣的培养对于学生的学习来说非常重要。文言文的学习是初中语文学习中非常重要的内容之一，因此，初中语文教师应当重视学生文言文学习兴趣的培养，通过学生名著阅读有效性的提升来激发学生文言文学习兴趣，拓展学生视野，同时这一做法这对初中学生语文素养的提高也有着积极作用。本文将以初中语文名著阅读为出发点，以激发初中生语文阅读兴趣为目的展开分析。

关键词：初中语文;名著阅读;有效性

1.创设阅读情境、激发学生阅读兴趣

在初中语文的教学过程中，为了激发学生语文阅读兴趣，可以让学生真正的爱上名著阅读，增加对阅读的兴趣，不断提升积极性。就此，初中语文教师应当在日常的教学中创设相应的阅读情境，组织一系列阅读活动，调动学生阅读兴趣，让学生在学习中能够更加广泛、积极的阅读：

（1）实践活动：定期在校园内开展关于名著阅读的实践活动，教师给学生们树立榜样，不断的鼓励学生进行名著阅读，从阅读中收获成长;

（2）“新书推荐会”：班级中教师可以组织学生课外开展新书推荐会，每一位同学都将自己近期阅读的国内外名著分享给其他同学，并将自己在阅读过程中感受到的心得体会分享给同学，激发其他同学的阅读兴趣;

（3）角色扮演：比如在学习初中语文教材《西游记》名著导读设计中，教师可以采用角色扮演的方式，增加学生的阅读兴趣。通过精彩片段“三打白骨精”的演绎，学生们扮演者各自的角色，从扮演过程中感受到人物真实的内心世界，从中获取人物真实的情感，了解《西游记》在创作过程中的路程。如此一来，学生将会大大提高对《西游记》的阅读兴趣，语文阅读兴趣也得到大大激发。

2.掌握阅读方法，提高阅读有效性

在初中语文的名著阅读中，学生在阅读过程中需要掌握正确的方式以及技巧，只有在了解如何正确的阅读名著后，才能够将名著中的知识全部吸纳为自己所用。如果初中语文教师在名著的讲解过程中，没有将该名著的相关历史背景、作者生平等全部告知学生，那么学生在课后的名著阅读中会出现枯燥、乏味以及厌烦等心理。由此可见，正确的阅读引导是非常重要的。在《义务教育语文课程标准》中明确提出，阅读属于个性化行为。初中语文教师在引导学生开展名著阅读活动时，应当以学生为主体，强调学生的主体性，避免出现学生被动阅读的现象。另外，学生在阅读过程中教师应当尊重学生的个性体验以及情感认知等，让学生能够感受到在名著阅读中自我能力的提升。因此，笔者就初中学生在名著阅读过程中几种比较常见的阅读方法进行详细分析，如下：

（1）通篇浏览：学生在拿到名著后在较短时间内对名著内容进行一个大概的了解，此时并不需要对其中的内容进行深入的了解与分析。一本书是否值得花时间去深入的欣赏，通过通篇浏览便能够准确了解;

（2）略读：国外著名哲学家提出“书籍好比仪器，有些只须浅尝，有此可以吞咽，只有少数需要咀嚼，细细品味。”这句话指的是在阅读过程中想要大量的阅读书籍，不必每个字都去认真的解读，部分书籍只需要通过粗略的浏览才能够了解其中大概的含义;

（3）精读：在阅读中了解文章内容大体意思之后，带着浓厚的兴趣再去仔细的进行阅读，便可以大大提高对书籍内容的掌握程度。我国古代文学家韩愈指出，记叙事物的书籍需要将其中的要领进行详细的掌握，教授道理的数据需要对其中的主旨进行准确了解，因此，精细阅读更适合于名著经典的阅读;

（4）带着问题去阅读：在名著的阅读过程中，想要提高阅读有效性，在阅读过程中必须带着问题去阅读。只有在带着问题的情况，才能够更加清楚的发现名著中的问题以及答案，从中获取收获;

（5）读记结合：好记性不如烂笔头，在阅读完一本名著书籍后，其中优美的词语、句子应当摘录下，并在课外细细的品读，在今后的写作中更加灵活的运用。随着长久以往的坚持，能够大大提高学生的阅读效果，同时提升其写作能力，增加阅读兴趣。

3.巧用教材，适时阅读

初中生由于年龄的关系，自主学习能力较差。如果初中生对阅读不感兴趣，那么在日常的学习、生活中便不会进行独立阅读。因此，教师应该充分利用课余时间、课堂时间，提高学生阅读主动性。比如：在学习初中一年级教材中的《朝花夕拾》时，教师利用每天中午的阅读时间，让学生们进行名著的阅读。一开始，绝大部分学生在阅读过程中都处于心神不宁的状态，但是在经过一段时间的实施以后，大部分学生都已经进入了阅读的激情中，不再需要教师的组织便能够积极、自主的进行名著阅读，并从中寻找到阅读的乐趣。通过教材的利用，在合适的时间内选择恰当的阅读时间，在提升学生阅读兴趣的同时，增强了名著阅读有效性，帮助学生们积累文学知识，提高语文综合素养。

结语

综上所述，随着社会的发展，人们对于孩子教育的重视程度不断上升。因此，在初中语文的学习过程中，不再是以往學习书本上的内容即可，而是需要学习到更多书本外的知识，比如名著书籍等。通过阅读，能够提高学生的自律性，并且通过名著阅读还能够增加学生的文学知识积累，帮助学生在初中语文学习中更加的轻松，作文写作素材更多，语文综合素养更佳。

参考文献：

[1]刘佳佳.开启名著之窗激发语文阅读兴趣——浅谈初中语文名著导读的有效阅读[J].读书文摘，2017，（14）：248.

[2]梁洁，韩冰，张亚娟.语文教学中如何以名著导读课激发学生的阅读兴趣创新研究[C].//中国管理科学研究院教育科学研究所.2019年度教育发展研究规划科研成果交流会论文集.2019：667-667.

[3]李新军.走进文学经典吸纳文化精华——关于初中语文名著阅读教学的分析[J].中学教学参考，2020，（28）：7-8.

作者简介：李敏（1986.08-），性别：女，籍贯：山东聊城，学历：本科，河南南阳师范学院，现有职称：中小学二级教师，研究方向：中学生名著阅读。

（山东省聊城东昌府区聊城文苑初级中学 252000）