葛芳玉

摘要：突发公共卫生安全事件不仅是社会所面临的重大问题挑战，同时还是学校教育组织所面临的管理难题，其重点在于学生群体的心理健康管理。在遇到突发性的公共卫生事件时，由于部分学生缺乏对此的全面认识而出现多种不良反应，形成心理健康问题，直接对学生的健康成长产生威胁。基于此，本文对突发公共卫生安全事件下独立学院大学生心理干预重要性进行研究。

关键词：公共卫生安全;独立学院;大学生心理干预

引言

突发公共卫生安全事件是涉及全社会的突发性事件，其会对社会经济、文化、群众造成严重伤害，如群体性不明疾病、传染病、食物中毒等事件都属于突发公共卫生安全事件。2019年末我国就被一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情所大的措手不及，这是自非典以来我国面临的又一次重大传染病公共卫生安全事件，其突然性的出现导致我国瞬间进入紧急防控状态，同时其危害性也为社会增添了强烈的压力。这种氛围下大学生的心理、思想受到了严重伤害，其承受着诸多方面的精神压力与生活压力，甚至引发身体疾病的出现，对此高校必须做好对大学生心理健康的干预工作。

一、突发公共卫生安全事件下大学生心理干预的重要性

（一）有利于确保大学生身心健康发展

处于独立学院进行学业学习的大学生群体还没有真正踏入社会，其身心发展也尚处在向成人阶段的转化时期，总的来说就是大学生的心理发展还不成熟，在面对突发事件，调节心理不适以及进行自我控制等方面还存在诸多的不稳定性、不确定性，各方面的能力还需要进行专业且有效的指导和提升。在突发公共卫生安全事件下，如新冠疫情中，全国各地的居民都在遵守居家隔离的防控政策，然而正是在这一隔离举措中大学生长期居家与外界无法进行面对面的联系，部分自我调节能力较差的学生因心理压力过大而引发一系列的心理健康问题，对此学校开展心理干预措施是十分必要的。此外，在居家隔离时期，互联网中各种复杂的及时信息，不断播放并传播着疫情相关的信息，特别是疫情感染人数的不断增加，在无形之中对学生的心理造成非常严重的影响，其中也夹杂着许多虚假信息学生无法分辨真伪，为学生制造了虚假的恐慌，致使学生心理健康受到伤害，因此则必须采取措施进行心理问题预防干预，提高学生的自我控制能力、自我调节能力、自我认知能力，保障大学生的身心健康发展。

（二）有利于维护校园管理建设的稳定

学生是学校的重要组成部分，也是学校管理的主要对象，同时学校的安全稳定也离不开学生的协同力量，只有学生安稳了学校才能够获得长足性的发展，其教学活动、管理活动才能够取得成效。在突发公共卫生安全事件下，大学生无法返校与同学见面，也无法与教师进行面对面的学习，进而其学习压力增大，心理健康问题受到损害。这种情况下为学校的管理工作带来诸多挑战，学校的管理压力也随之增大，各种不确定因素混淆在管理过程中，因此对学校的管理工作提出了更高的要求。针对独立院校大学生实施心理健康干预，可以更加全面的了解学生的心理健康问题，及时排查学生心理问题带来的管理难题，有利于学校采取针对性的预防手段、干预措施对学生进行心理健康引导和心理问题解答，提高学校的整体管理水平，为学校的安全稳定管理提供基础保障。

（三）有利于推动现代化教育的发展

新时代教育教学的根本任务是立德树人，其重点强调对学生全面发展的培养，其中心理素质便是学生全面素养提升的重点内容。从本次新冠疫情中可以发现多数学生在面对突发公共卫生安全事件时不能以一种理想的心态去面对，所采取的措施也存在诸多不当之处，反而更进一步加深了自己对疫情的恐慌情绪，这从一定方面上也反映出我国高校心理健康教育的缺失以及落实不到位的问题。对此，为了更高效的实现立德树人的根本任务，提升学生的综合素养，提高学生处理并应对突发公共卫生安全事件的能力，高校必须采取措施完善本校心理健康教育机制和课程教学体系，将心理干预纳入教学管理工作当中，从而实现对大学生心理、思想的健康引导，为疫情期间大学生遗留的心理问题进行有效解决，帮助大学生的身心健康成长，有利于推动现代化教育的发展。

二、突发公共卫生安全事件下大学生心理干预的有效对策

在突发公共卫生安全事件下，獨立院校实施大学生心理干预的有效对策主要可以从以下几个方面进行：首先，学校应加强信息引导，缓解学生的紧张情绪。面对突发且严峻的疫情发展趋势，各种复杂且真假难辨的信息充斥在学生的信息维度中，学校要性引导学生以理性平和心态面对各种信息，认准主流媒体的事实报道，不被虚假信息所迷惑，并从中了解科学合理的防疫知识。由辅导员、心理教育管理部门对学生进行电话随访，对学生进行关怀，降低学生的不适心理反应，实现对学生情绪的稳定。其次，学校还可以组建突发公共卫生安全事件的心理辅导干预队伍，由专业学者、心理咨询师、辅导员等构成，设置本校为主的心理教育平台、心理健康咨询平台，实施专业性的教育联动机制，让学生及时反馈自己的心理问题并及时给予健康辅导，针对性的解答、解决学生的问题，以改善学生的心理状态。此外，学校也可以帮助学生积极发展良好的人际关系，以主题活动形式加强学生之间的交流互动，尽可能恢复正常并带有创新性的校园活动，增强学生的归属感，从而让学生感受到学校和同学的温暖关怀，利于学生心理健康水平的提升。

结束语

综上所述，在突发公共卫生安全事件下独立院校的大学生由于自我控制能力、调节能力和认知能力的缺失而出现许多心理健康问题，不利于学生的身心健康发展。积极组织开展面向大学生的心理干预措施，有利于确保大学生的健康成长，维护校园管理建设的稳定性并推动现代化教育的高质高效发展，由此可见于突发公共卫生安全事件下开展对学生的心理干预是十分重要其且必要的。高校对大学生进行心理干预可以加强对学生的信息引导、组建专业心理辅导队伍、搭建心理健康服务平台，多种形式给予学生合理的心理干预，帮助学生更理性的面对突发公共卫生安全事件。

参考文献：

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[3]杨冀东.浅谈疫情期间如何加强大学生心理健康教育[J].发明与创新（职业教育），2020（04）：91.

基金项目：“2020年江苏省高校哲学社会科学研究项目《突发公共卫生安全事件背景下独立学院大学生心理状况及应对机制研究》（课题编号：2020SJA2337）”的研究成果。

（苏州科技大学天平学院 215009）