蒋文峰

【摘要】在如今这样一个经济水平与科技水平都不断飞速提升的时代，我国相关教育部门对于教育事业的发展也越来越重视，为响应新课改时代潮流的号召，我国中小学在其教学内容方面有了很多的创新以及改进，因此对于中小学的管理工作必须进一步的扩大力度。本文主要通过探讨了在新时代下我国中小学教育教学管理方面仍存在着问题，进而提出了有效增强我国中小学管理水平，提高教育教学综合质量的措施方法。

【关键词】中小学管理;教育教学质量;措施策略教育

引言

中小学是学生打好基础的一个重要时期，是其能够在未来的学习生活中得以顺利发展的基本前提。因此要想有效地提升学生对于学习的乐趣，增强学生的自主学习能力和课堂的学习积极性，那么就要为学生营造一个良好的教育教学环境，帮助其提升综合素质素养。通过调查研究，我们可以了解到在中小学管理体系中是由教育教学的要求、目标、内容以及管理的基本模式等众多元素构成的，因此必须采用科学合理的方法措施来提升中小学的管理水平，并且增加其整体教学质量。

1在现阶段在我国中小学教育管理方面仍存在的问题

在新课改的教育背景之下，我国中小学在教育管理方面已经有了很大提升，相较于传统的管理方式来说，更好的提升了对于学生的管理模式的科学化以及合理化。但是不可忽视的是，我国大部分的中小学教育管理中，仍然还存在着很多的问题，大致可分为以下两点：

1.1现阶段下我国中小学中的教师队伍建设仍然不完善

伴随着我国对于教育事业的重视程度不断加大，国家教育部门也对教育事业的发展有了越来越多的投资，因此在教资力量以及教师队伍整体建设方面也得到了很大的提高。但是就我国目前的部分农村地区的中小学教师队伍来看，老师的整体教育观念以及教学方式仍然是处在一种传统的固定的模式之下，并且在教育教学管理方面也没有更好的创新改革，因此使得整体的教师队伍建设还不够完善，无法实现教育教学质量得以提升的基本目标。

1.2现阶段下我国中小学中的教学观念仍然比较落后

随着社会的不断发展，时代的飞速前进，不论是家长还是学生，对于教育方面的需求也越来越高，因此在现阶段下，我国的中小学中的教学观念仍然没有依据时代发展的潮流而进行改进，并且还有大部分的中小学管理者自身的管理意识没有更新，所采用的管理模式还十分落后，并且也没有着重关注培养老师的教育教学观念，提升老师的教学素质和专业素养，使得在中小学的教学当中老师无法实现学生的个性化发展，从而难以提升教育教学质量。

2现阶段有效增强我国中小学管理水平，提高教育教学综合质量的措施方法

2.1在现阶段下的中小学管理当中应该优化教育教学管理制度

在我国步入21世纪以来，新课程改革的发展背景之下，要想真正实现中小学管理水平的提升，那么必须要使其教育教学管理制度有所优化，因此中小学领导者在指定教育教学管理制度时，应该结合自己学校的实际条件，加大对教师专业培养发展的力度，坚持教育教学以学生为核心的教学理念，以培养学生综合素质水平为基本目标，重新制定科学合理的学习管理制度、档案规整制度以及老师和学生的评价制度等。并且学校应该根据所制定的制度采取定期的抽查检测，以此激发老师的教学积极性和教学过程中的创新性

2.2在现阶段下的中小学管理中应该加强教师队伍建设

对于中小学的管理工作来说，始终坚持加强教师队伍建设是其能够使中小学管理得以持续性稳定的一个重要条件，并且中小学老师的水平直接决定了教育教学的整体质量和效率。所以为适应时代发展的需求，我国的中小学在管理中应该加强教师队伍建设，响应时代与教育改革的号召培养全能型教师人才。因此中小学在招募教师时，应该对。应聘者各方面的能力都进行一个综合全面的分析、考察、评估。并且要对校内老师定期的进行培训，增强其专业教学能力，并且对于老师在教育教学方式中的创新和改进予以鼓励，从而有效的增强中小学教育教学的质量水平。

2.3在现阶段下中小学管理中应该强化常规教学管理

对于传统的中小学教学管理模式，我国中小学领导者应该取其精华，弃其糟粕。例如在现阶段下，中小学管理应该坚持强化常规的教学管理方式。在老师进行课前备课到课堂中的教学到课下的作业批改。再到对学生综合评估等多方面学校都应该加强其相应的管理力度，培养老师创新教学模式的思维逻辑，加强老师对学生因材施教的管理培养，使老师能够发现挖掘学生的个人潜能，并为其在以后的发展中有一个正确的引导。进而使教学课堂效率得以提升，中小学的教育教学管理水平有所提高。

3结束语

总而言之，我们可以了解到如今社会正处于一个飞速发展的阶段，教育改革也是我国当前教育事业的重中之重，因此对于打基础阶段的中小学来说，加强其管理水平，增强整体的教育教学质量是十分重要的，不仅为学生的未来的学习发展垫下坚实的基石，更是在一定程度上促进了我国教育事业的可持续性发展。

参考文献

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