刘玉平

【摘要】在幼儿儿园实施“我阅读我快乐”的特色教育时，普遍存在如下问题：家长群体都是爷奶辈的不方便读书;爷奶辈的不会科学管理孩子。教师也是忙于各种事物不能快速的将此项特色实施起来。基于此，本论文对幼儿阅读兴趣培养对策进行探讨，对于培养幼儿阅读兴趣具有一定参考价值。

【关键词】幼儿;阅读兴趣;共同阅读

1重视幼儿阅读氛围的营造

充满书香的家园，为孩子养成好的阅读氛围，孩子就会喜欢阅读。为了让孩子有良好的阅读氛围，我们主要抓住以下几个方面：（1）周一早幼儿入园前教师为每个活动室的图书角，及时摆放、更换新的绘本图书，让孩子随时有书可读。

（2）每天户外活动之后的放松时段，教师和幼儿一起阅读绘本大书，鼓励幼儿自己拿小书阅读，针对故事内容提出问题，让幼儿展开想象拓展故事，发散孩子的思维。（3）提倡家长每天放下手机30分，进行亲子阅读半小时。每学期学校定期更新图书室的图书、画刊。以经典绘本读物、国学经典诵读、益智故事读物、童谣、诗歌为主。每周二早，幼儿可以从挑选一本自己喜欢的图书，借阅一周，下周二归还。这样，在家里家长就可以陪宝宝进行亲子阅读，在家中营造一片阅读的氛围。鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，并在微信群分享阅读心得、阅读经验交流。老师及时做好记录，学期末进行点评表彰。（4）要求家长每周陪孩子进一次图书馆，选读本班级指定类书籍。周一教师在自选活动时段组织幼儿逐个讲述自己的读书经历。（5）环境的创设，在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系栏）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等。

2让幼儿养成阅读习惯

众所周知，好的习惯可以伴随孩子的一生，但让孩子养成阅读的好习惯，自发地去阅读，兴趣就成了最好的老师。我们在研究时就注重从幼儿感兴趣的图书入手，于是绘本阅读就成了很好的选择，因其画面内容丰富，色彩鲜明，一下子就吸引了幼儿的注意力。[1]另外，观察画面内容适时提出问题让孩子解决，让孩子体会到成功感，那孩子读书的兴趣就有了。首先是建议园所购置一些比较经典的绘本图书，来激起孩子爱读书的兴趣。了解了孩子，结合孩子的兴趣爱好多举措开展习惯养成活动。

2.1优秀绘本“分享推荐”

发动家长，鼓励孩子把家里的优秀绘本好书带到幼儿园，与同伴一起分享，丰富班级图书。每周2次以班级为单位开展“我最喜欢的一本书”的交流分享活动。（每次3名幼儿。）同年龄段各班开展“图书漂流”活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。

2.2潜移默化，组织集体阅读

晨间阅读：每天入园后固定15分钟左右，幼儿自主阅读。小班家长可以与幼儿一起进行亲子阅读，值班老师利用摄影方式记录阅读瞬间，然后投放在班级的微信平台，肯定和鼓励幼儿的阅读行为。中大班则由值班教师选“小小朗读者”带领大家朗读已经熟知的儿歌。餐前诵读：每周一、三、五餐前值班教师带领幼儿诵读国学经典：或《古诗》或《弟子规》或《三字经》……每周二、四校园广播，选取内容短小、朗朗上口、且浅显易懂的礼仪儿歌进行有声读物播放，便于幼儿跟读、朗诵。睡前故事：值班教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——如：《懂礼貌的小兔》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》等经典故事。离园前阅读：鼓励幼儿自告奋勇展示当日所学到的儿歌或故事。[2]

3父母与孩子共同阅读

为孩子花有质量的时间，进行有心的陪伴。不如从讲故事和阅读开始吧。3-6岁是父母培养儿童阅读的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，孩子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，所以父母要有效利用这一时期，充分培养孩子的阅读能力。

3.1父母应提前熟悉内容

和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本传达了什么知识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应该用脑用心。

3.2固定读书的时间

安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读10分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记忆。

3.3朗读要富有感情

和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改變音调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，让孩子注意力更加集中。[4]

4幼儿阅读活动要进行拓展延伸

开展“我是故事大王”活动，锻炼幼儿的语言表达能力，树立自信心，丰富幼儿的词汇量。开展“诗歌朗诵”活动，在朗诵中感受语言的魅力，体会诗歌的韵味与节奏欣赏语言的美妙。每月评选一次特色“自编绘本”征集活动，然后编册收藏于图书室，第二个月进行漂流活动。让幼儿在创作中感受绘画与语言的微妙关系，使幼儿懂得感受美，创造美。开展“童话剧”表演活动。感受在生活实例中获得丰富体验和感悟，培养从多角度看待问题，学做人，增强意志力，能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折。开展“家庭剧——我的理想”活动，提升协作能力，扩展人生经验，树立远大理想，享受人生的快乐。[5]

5结束语

众所周知，好的习惯可以伴随孩子的一生，但让孩子养成阅读的好习惯，自发地去阅读，兴趣就成了最好的老师。充满书香的家园，为孩子养成好的阅读氛围，孩子就会喜欢阅读。3-6岁是父母培养儿童阅读的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，孩子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，所以父母要有效利用这一时期，充分培养孩子的阅读能力。

参考文献

[1]牛平霞.幼儿早期阅读能力的培养探究[J].课程教育研究.2019（52）

[2]肖国杰.幼儿早期阅读活动的常见问题及优化策略[J].课程教育研究.2020（01）

[3]郝哲欣.运用表格记录法提升大班幼儿早期阅读水平[J].福建教育学院学报.2020（03）

[4]王丽.论幼儿早期阅读能力的培养[J].课程教育研究.2020（18）

[5]王娟.家园共育视角下3～6岁幼儿早期阅读能力培养策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报.2020（03）

合阳县城关幼儿园  陕西  渭南  715399