赖美 温圣贤

【摘要】在高中课堂教育管理工作开展时，为提升课堂管理水平，促进学生综合素质提升。教师可基于生本教育视域进行教学管理创新，建构全新的课堂管理模式，实现预期课堂教学管理目标。本文就生本教育理念下的高中课堂管理策略进行分析探讨。

【关键词】高中课堂管理;生本教育理念;管理现状;管理实践;效果评价

引言

生本教育理念，基于以人为本教育实现延伸得来，随着生本教育理念的推广普及，生本教育思想，在实际教学工作中已经发挥出一定效用。如高中课堂管理时，为突破传统教育思想的约束，教师需基于生本教育理念进行教学管理实践，逐渐摸索出适合高中课堂管理的生本教育现实路径。

1当下高中课堂管理现状解析

在应试教育理念束缚下，高中教师开展权威式课堂管理策略，弱化学生课堂主体性，导致学生长期处于被动学习状态下，无法有效培养学生综合素养、质疑思维、批判意识，导致学生创造精神被消磨。同时，复杂抽象的理论灌输教学，导致学生产生抵触心理，不利于学生学习实力提升。并且，教师进行课堂管理时，为尊重学生的学习差异性与主体性，导致师生公共关系僵化，不利于教学管理工作落实[1]。

2生本教育理念下课堂管理实践

生本教育思想指导下，为确保高中课堂管理创新的可行性与有效性，需保证教师具备较高的专业素养与职业能力，才可保证生本教育理念的落实效果，将生本教育理念真实渗透到教学管理工作当中，建构全新的课堂教学管理模式，突出高中生学习主体性，有效调动学生的课堂主观能动性，启蒙学生创造思维能力，挖掘出学生的学习潜能。笔者认为，教育管理工作开展时，不可进行一刀切管理，需遵循因材施教、寓教于乐原则，为学生建构良好的学习成长环境，将生本教育理念融入到课堂管理当中，发挥出生本教育思想应用优势。

高中教育是衔接高等教育与普通教育的桥梁，学生需经过高中学习完成普通教育，而后进入高等学府接受高等教育，完成对专业领域的深造。由此可见，高中学生教学管理时，教师的教育管理，对学生的未来成长起到引领启航作用。教师与学生的一次民主对话、教师对学生的鼓励肯定、教师给予学生的关系呵护等，都可能影响到学生今后的学习与成长。为充分发挥出教师的岗位价值与优势，教师对高中学生进行教学管理时，应当尝试走出教师本位，引进生本教育理念，主动向学生本位进行靠近，针对生本位进行教育管理创新实践。在课堂管理实践创新过程中，教师可从以下领域进行尝试突破。

其一，突出课外作业难易程度的递增性，课外作业是学生对新知识巩固的重要方式，教师若采取一刀切的作业布置方式，设定统一的作业难度，则会给学生学习造成直接影响。为此，教师进行作业管理时，为学生设定难易程度差异化的作业，突出学生学习主体性，保证每一位学生都可主动参与其中，在作业完成过程中，收获自信心，激发学生的主观能动性。

其二，在课堂管理过程中，教师需做到松弛有度，灵活控制教学进度与管理方式，进而给予学生充足的自主学习探索空间，发挥出学生的思维创造力，提高学生的课堂学习综合效果。在生本教育理念的指导下，教师灵活穿插于学生的自主学习过程中，进而辅助学生解决学习疑问，并对学生思维进行启蒙，在教育引领过程中完成课堂管理，建构良好的师生公共关系，促进课堂管理水平提升。

其三，生本教育理念下，为有效提升高中课堂管理效果，教师需架构趣味性管理模式，破除传统教育管理的呆板与单一，给学生提供无限的创造可能性，发挥出学生的思维创造力。在趣味性课堂架构时，教师需调动学生的参与热情与积极性，使得学生真正参与到课堂教学活动当中，建构课堂教学氛围，突出学生的课堂学习主体性，在轻松愉悦的课堂环境下完成新课程学习，有效提升学生综合学习实力[2]。

3生本教育理念的落实效果评价

笔者认为，高中课堂管理应用生本教育理念时，为保证教育管理的可行性与合理性，应当对生本教育理念的落实开展效果进行评价，进而对教学管理模式进行合理优化完善，以充分发挥出生本教育理念的应用价值。在实际生本教育理念渗透时，可对高中教师进行集中培训，使得教师对生本教育理念进行深入解读。而后，在实际教学工作开展时进行生本教育理念落实，创新课堂教育管理方式，并结合实际教学管理心得与观察，完成详细的教学管理书面报告，对生本教育理念的实际落实效果进行客观评价。为保证生本教育的落实效果评价客观性与准确性，不仅需要教师提供的书面教学管理报告，同时需对学生的想法与意见进行收集。通过抽样、走访、问卷等方式，对学生的实际想法进行调查。在对多种因素整理后，对生本教育理念的实际落实效果进行评价，进而发现高中课堂管理中，仍旧存在的问题与短板，对其进行针对性处理，保证课堂管理工作开展的可行性。

通过在高中课堂管理中进行生本教育理念实践，可发现生本教育理念落实过程中，尽管取得一定教育成绩，但由于多种因素的影响，导致课堂教学管理，仍旧处于传统应试教育与生本教育思想过渡期，不利于对学生综合能力培养。教师需不断进行教学反思、审视教学管理模式、主动对其管理方法进行批判，找出教学管理的不足，及时对课堂管理模式进行优化，推动高中课堂教育管理水平提升。

4结束语

文中对生本教育理念，在高中课堂管理中的運用效果分析探讨。通过运用策略与开展效果评价可知，生本教育理念具有一定可行性与有效性。未来，高中课堂管理创新时，应当对生本教育理念进行深入挖掘，建构全新的课堂教学管理体系与模型，推动高中育人工作水平有效提升。

参考文献

[1]努尔沙吾列·乌任别克.分析生本理念下高中语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：129.

[2]张玲.高效生本课堂的探索——以高中历史为例[J].教育教学论坛，2017（28）：139-140.

湖南农业大学教育学院  湖南  长沙  410000