摘要：当前，随着就业形势的严峻与生存压力扩大化的现状，贫困大学生的生存状况与心理问题日益突出。本文以黔南职院贫困生群体为样本，通过问卷调查和访谈对高职贫困生生存状况及心理进行研究并提出建议。

關键词：黔南职院;贫困学生;生活;心理

一、我院贫困学生的生活现状

所谓“贫困生”，是指本人及其家庭的经济能力难以满足学生在校期间的学习、生活基本支出的学生。[1]据教育部统计，普通高校中经济困难的学生一般占在校生总数的15%—30%，其中特困生占在校生总数的8%—15%左右。[2]我院贫困生在学生中占了较大的比重，许多学生直接来自各种因素造成的贫困家庭，尤以农村贫困家庭居多。

（一）贫困生来源：我院贫困生来源主要为三类：一是农村偏远落后的地区的农家子女。这部分学生的家庭收入成分单一，父母多为务工务农人员，不少学生从小便是留守儿童;二是城市困难家庭子女，尤以城市下岗困难职工子女居多。三是单亲家庭、病患家庭和残疾人家庭子女。

（二）经济状况：我院贫困生中家庭低收入者占大多数。学生生活费来源主要为父母和家庭，勤工俭学或兼职，社会和学校的补助。学费则主要靠助学贷款。在随机采样的黔南职院3085个贫困生样本中，有2712人次贫困生的生活费来自父母和家庭，占比为87.91%;

有2712人次贫困生的生活费来源于勤工俭学或者兼职，占比为38.35%;有788人次贫困生的生活费来源于社会或学校的补助，占比为25.54% 。调查显示，有64.96 %的贫困生有过或正在兼职的经历，有19.51%的贫困生有兼职的打算，从未兼职的只占小部分。可见，对困难家庭而言，供养一个大学生直至毕业，其经济压力相当沉重。

（三）生活状况：调查中，每月生活费在500 — 1000元的占比为74.2%，甚至500元以下一档的贫困生所占比例也有17.76%。而1000-1500元区间、1500元以上人数所占比例合计仅为8.04%，占比不到总体的十分之一。因此可见，我校贫困生在校期间的消费及其有限，按当下的物价标准作为衡量，每月1000元以内的生活费，往往只能满足一个大学生的日常温饱开销。这些贫困生极其有限的消费主要用于吃穿用度和学习，在交际和娱乐上的开销基本上可以忽略不计。在生活费有结余时，有41.69%的贫困生会将其用于补贴家用，而将其用于吃喝及娱乐的贫困生所占比重为11.86%，仅为约十分之一。有26.52%的贫困生会在课余时间从事兼职，以此补贴日常开支。

（四）学习状况：据问卷显示，有46.45%的贫困生会将每月结余的生活费投入学习中，有41.04%的贫困生会将课余时间用在学习上。在就读高职时，“就业”和“兴趣”是贫困生选择的两大主因，占比分别为42.66%和33.16%，远超其他因素。66.68%的贫困生就读高职的心态是为就业做打算，觉得前景光明;32.58%的贫困生以平常心对待，能找个好工作就好;仅有0.75%的贫困生认为自己对此无兴趣，只求文凭，消极对待。

二、贫困学生的心理表现

对贫困生而言，由于其特殊的家庭环境和成长条件、陌生环境以及随之而来的不适应性，使得他们常伴有心理负担与思想冲突。据调查结果，其心理表现主要有以下三种：

（一）积极上进型：本次调查的贫困生中，八成贫困生成绩中等偏上。有2061名占比为66.81%的学生对于自己的就业有着清晰的规划;有701名占比为22.72%的学生希望高职毕业后能进入更高层级的学校继续深造。在被问及“就读高职院校的心态”时，有2057名占比为66.68%的同学认为“为就业做打算，觉得很有前途”;有1005名学生“以平常心对待，能找个工作就好”，占比为32.58%;只有23名学生答“完全没兴趣，只求个文凭”，占比仅为0.75%。可见绝大部分学生都具有较强的乐观进取精神。

（二）自暴自弃型：调查中，虽有1906名占比为61.78 %的贫困生认为自己“充满自信，有自己的规划”，但还是有10.99 %计339名学生觉得“焦虑迷茫，不知所措”，甚至还有21名大学生认为自己“消极悲观，前途灰暗”，其所占比为0.68%。而在“自我心态”的评价中，有6.39%的大学生自评为“自卑内向”。可见这些贫困生对未来持悲观态度，或以贫困为借口自暴自弃，或笃信“读书无用”，甚至还有厌学厌世的倾向，应引起我们的重视。

（三）依赖捐助型：近年来国家大力推行“三个全覆盖”，让贫困生得到了切实的帮助。但小部分学生在得到帮助后，却将奖助金用于挥霍和享受。他们认为奖助金是“白来的”“到手比较轻松”，于是思想怠惰，不再追求学业精进，变贫困为保护，继之产生强烈的依赖心理。在此次调查中，有328人占比10.63 %的贫困生回答自己的主要课余活动是娱乐;当被问到每月结余生活费的用途时，有277人选择了“吃喝”，占比为8.98 %;有89人选择了“娱乐”，占比为2.88 %，甚至还有21人回答自己每月为数不多的生活费主要用在娱乐消遣上。与依赖心理相伴的是责任心的匮乏甚至丧失。调查显示，有15.53 %的贫困生从未有过兼职或者勤工俭学的经历，说明小部分贫困生在依赖奖助金消费的同时，并没有产生思想上或者行动上的偿还意识，值得我们深思。

三、对贫困学生的帮扶对策

（一）建立健全高职院校心理压力疏导咨询机制

随着经济流速的增快及社会竞争态势的持续飞升，贫困生所承担的压力日渐增强，建立健全心理压力疏导咨询机制刻不容缓。本次调查显示，我院贫困生所面对的最大压力为经济压力，共2647人次占比85.8%的学生选择此项，有2466人次占比为79.94%的大学生认为其次压力来自于学习，2168人次占比为70.28%的大学生将个人前途上的压力作为其第三选项，其余较多的学生选择了家庭上的压力，占比为62.17%。而社交和恋爱上的压力所占比重较小。由此可见，贫困生所面临的压力是多样化的，主要集中在经济、学习以及个人前途上。若缺乏科学调节的手段，则会导致自我认知的偏移乃至自信的崩塌，不利于其心理健康与未来发展。

建立健全心理压力疏导咨询机制，要强化对高职院校心理健康教育的重视。把心理健康教育的重要性提升到必修课同等层次上来，让学生充分学习心理学基础知识，掌握自我疏导的方法与技巧，逐步提升心理抗压性。与此同时，学校要加大对心理健康教育软硬件的支持和投入力度。高职院校中要专门设立心理咨询中心，引进专业人才和硬件设施，加大宣传力度，让师生群体深入认识心理健康建设的重要性。

（二）经济资助和精神帮扶双管齐下

首先，应提升经济资助水平，着力解决我省高职贫困大学生的生活困难问题。本次调查显示，“贫困生生活费来源”占比从高到低依次是：父母家庭，勤工俭学或兼职，社会或学习补助。可见社会或学校的补助力度亟待提升。其次，必须完善经济资助的偿还和回报机制。国家现有的奖助金机制已对助学贷款的偿还作了明确规定，但因偿还周期较长，偿还回报的主观意愿还不能立刻深入受助贫困生的内心，故需要以创新的形式来鼓励贫困生作出回报。在评定奖助金的条件里，除硬性要求的学习成绩外，可适当加入学生社会服务经历的考量标准，如志愿者、校园义工、勤工俭学的时间或期限等。最后，要重视对贫困学生的精神帮扶和思想政治教育，培养其自立自强、顽强奋斗的精神，引导和扶正学生的人生观、价值观、世界观，杜绝好吃懒做、惰怠依赖心理的滋生。净化校园风气，推进精神文化建设，积极抵制盲目攀比、奢靡浪费的不正之风，鼓励学生树立健康合理的消费观。

（三）关注贫困学生所需，加大就业扶持力度

“就业”是西部高职贫困大学生關注的头等大事。本次调查显示，有2061名占比为66.81 %的贫困生在毕业后选择就业，有2057名学生在选择就读高职院校时，就已经开始为就业做打算，其所占比例为66.68 %;在问及“哪种支持对于贫困生最有帮助”时，有37.37 %的贫困生认为就业政策支持对于其帮助最大。因此，对症下药，因地制宜，逐步加大就业扶持力度势在必行。

第一，政府层面应完善就业政策落实。政府要对高职贫困生就业进行鼓励，将社会、企业所需人才与高职院校人才培养类型挂钩，通过政策扶持、平台搭建以及校企合作等方式，促进高职贫困生的就业对口对位。第二，高职院校应加强对贫困生职业生涯规划教育培训。职业生涯规划教育是学生尽早确立职业目标的重要途径，也是其对口就业的重要保障。高职院校应聘请相关专家，为贫困生打造科学精细的培训课程，从而消除学生对于就业问题的盲目、恐惧和学习过程中的迷茫。第三，贫困生个人必须要紧跟社会发展潮流，关注社会需求，努力加强自身专业技能水平，着力提高自己的不可替代性，为下一步的理想就业奠定坚实基础。

参考文献：

[1]教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A05/s7505/201811/t20181106_353764.html

[2]张艺妍.浅谈高校贫困生的现状、成因及对策[J]. 青年文学家，2013 （17）：124

[3]2018年中国学生资助发展报告[EB/OL]. http：//www.xszz.cee.edu.cn/index.php/shows/70/3716.html

[4]十八大以来学生资助取得重大成效[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt12/17zt12_zsdwjyjs/201710/t20171016_316373.html

作者简介：

鲁国晶（1963.2—），男，黔南民族职业技术学院副研究馆员。

基金项目：本文系黔南民族职业技术学院2020年院级课题阶段性研究成果。课题组成员：卞海涛、张国忠、陈再华、薛虎。