张思菊

【摘要】信息技术为初中英语阅读教学提供了新的思路与方式，让英语阅读教学更容易开展。本文运用调查法、文献法、案例法等对基于信息技术的初中英语阅读教学问题展开探究论述，重点就如何将信息技术有效应用于初中英语阅读教学提出几点建议，希望能为相关工作带来些许帮助。

【关键词】信息技术;英语阅读教学;教学策略

作为一项先进的辅助教学手段，信息技术能在丰富英语阅读教学内容、活跃课堂氛围、降低教学难度等方面发挥出重要作用。相较于传统的教学方式与手段，信息技术功能丰富，操作灵活，适用范围广，在英语教学中的应用优势显著。如在教学过程中教师结合具体教学内容与实际情境将信息技术融入到英语课堂中，利用信息技术为学生创设阅读情境，游戏激发学生学习兴趣，继而带领学生走近阅读课堂，指导学生科学有效学习。

1信息技术在初中英语阅读教学中的融合运用策略

1.1创设信息化情境

在传统的教学模式与技术下，英语教学中的资源与手段有限。在教学时，教师与学生多是依靠教材以及配套练习册等学习英语知识， 并且在整个课堂中都是以自我讲解为主，学生很少有独立思考与自主探究的机会，这使学生英语阅读能力的形成与发展受到了阻碍。但在信息技术背景下，教师可灵活运用信息技术丰富英语教学方式与叫教学资源，根据具体教学内容与教学情境灵活运用爱课程、蓝墨云班课等教学APP为学生讲解英语知识，可利用大数据、云平台等先进技术手段动态追踪学生学习过程，根据学生学习情况对教学方案做出调整与优化，让英语阅读教学更为科学有效【1】。

在教学过程中，教师先运用观察法、测试法等对学生的英语学习水平、兴趣爱好等进行了解，对课堂教学内容、教学目标进行分析。在此基础上将阅读教学内容与信息技术有机结合，利用信息技术为学生创设出生动形象的教学情境，利用信息化情境提升整个阅读教学的趣味性，提升学生学习积极性与主动性。在教学时，教师可在网络上搜集与阅读教学内容有关的图片、音乐以及用影像视频等，将阅读教学内容与学生感兴趣的动漫或影像视频有机结合给学生创设出生动形象的情境，这样不仅能缩短英语阅读与学生之间的距离，然而还会让学生对阅读内容产生好奇与学习兴趣【2】。

1.2搭建信息化自主学习平台

在信息技术体系下，教师可为学生创设信息化的互动平台与自主探究平台，让学生利用信息技术展开探究、思考、推理等，让学生的英语阅读能力在这一过程中得到有效培养与锻炼。在教学过程中教师可将信息技术与问题导向、任务驱动等教学模式有机结合，利用混合教学方式引导学生独立思考、自主探究，有效实现各项教学目标。在应用信息技术+问题导向+任务驱动等混合教学模式下，教师可先运用微视频资源引导学生独立预习，在课堂上教师根据学生预习情况做有针对性地讲解，然后不布置下具体的阅读任务让学生以个人或小组的形式进行探究解决，最后教师再引导全班学生一起总结概括，让教学效果得到巩固。研究与实践证明，相较于传统灌输式、填鸭式教学方式，这种基于信息技术的混合教学模式更适合学生，能有利于激发学生学习兴趣与学习积极性，让学生的综合阅读能力得到锻炼与提升。

1.3利用信息技术进行课后拓展

在基于信息技术下的初中英语阅读课堂中，教师可为学生多提供拓展性的背景资料与相关知识，通过小组间的交流和讨论，引导学生发散思维，拓宽知识视野，逐步提升学生英语阅读能力。

2信息技术在初中英语阅读教学中的应用实例

在进行人教版九年级教材中Unit7 Where would you like to visit 这的教学时，教师就可运用信息技术为学生搭建起高效率课堂，引导学生有效学习。

Where would you like to visit主要是有关旅游的内容，文章中描述了一些旅游城市的特点、风景等，让学生在丰富知识与拓展眼界的同时也能模仿文章相关句型进行写作，写出自己喜欢或想要去旅途的城市。在进行这一课的教学时，教师可在备课阶段从网上为学生搜集整理一些与文中城市相关的图片、视频以及民间故事等，将这些资源进行整合后通过蓝墨云班课这一信息技术平台推送给学生，让学生参考这些信息化资源以及书本内容自主预习【3】。

预习结束后，学生自主完成教师设计的线上检测题目的，让学生在线完成后点击提交。教师通过查阅学生做题情况掌握学生预习情况，在此基础上对课堂教学策略做适当调整，使课堂教学更加科学有效。在正式教学过程中，教师利用投影仪、PPT等引导学生深入了解课文内容，让学生掌握文中难度相对较大的句型。之后，教师将信息技术与问题导向、任务驱动等教学策略有机结合，引导学生以小组为单位学习并尝试自己写出自己向往或喜欢的城市，完成一篇英语作文。

在最后的教学评价阶段，教师利用信息技术为学生搭建成果展示平台。具体如给学生布置一篇描写某城市风景与特色的英语习作任务，学生完成后可拍照上传到班级群或云平台中供全班同学赏析、评价，实现教师评价、自我评价以及生生互评，让学生对自身的学习情况有一个更全面、客观的了解与把握。

3结束语

信息技术在初中英语阅读教学中发挥着重要作用，合理运用信息技术可让课堂教学模式得到优化创新，让师生关系得到改善，然学生的学习积极性、自主性得到提升，使学生英语阅读能力得到培养与锻炼。为此，在日常教学中教师应加大对信息技术的研究与推广应用，让信息技术的功能作用得到充分发挥。

参考文献

[1]惠平.教育信息化在初中英语教学中的应用探究[J].学周刊，2020（36）：109-110.

[2]刘曉娟.基于信息技术构建初中英语高效课堂的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：59.