摘要：高校在应对此次突发公共卫生事件的防控工作是否到位，不仅关系到师生的生命健康安全，也引起了社会的普遍关注。因此，为科学、有效地应对此次突发公共卫生事件，保证学校正常的教学秩序，本文采用PDCA循环法并结合沧州高校的实际情况，研究分析高校如何进行校园防控。

关键词：高校突发公共卫生事件;风险防控;PDCA循环法

一、引言

疫情防控是一场阻击战，也是一场总体战。沧州市各高校应切实增强这一特殊时期学校安全工作重要性的认识，坚决打赢防疫攻坚战，保障师生健康。

二、研究方法

案例分析法：通过关注目前各省市高校如何让应对此次突发公共卫生事件的相关报道，对其进行的防控措施进行整理、分析和总结，并结合对沧州市的实际影响，从多个方面提出了更具体、更有针对性的防控举措。

PDCA 循环法： 就是将质量管理分为四个阶段，即计划（plan）、执行（do）、检查（check）、总结（action），要求把各项工作按照制定计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决的工作方法。

三、PDCA循环管理法在高校校园疫情防控中的应用

（一）计划（plan）阶段

1、完善高校应急预案

一直以来，各高校的突发公共卫生安全事件都是各部门关注的重点，它具有突发性、危害性、社会敏感性、事态紧迫性等特征，这为高校处理突发事件增加了难度，对于各高校也是一次考验，因此，一套完善的应对突发事件的防控方案必不可少，这可以在最大程度上预防控制突发事件的发生，保障校园安全稳定。

2、加强对大学生的思想引导

大学生对突发事件的信息表现出较强的敏感性和求知欲，造成信息超负荷，导致其心理恐慌[1];又因为高校延迟开学，使得大学生有了更多的时间去接触不良信息。因此，沧州市各高校应主动开展大学生思想教育，帮助其树立正确的思想价值观。

3、增强高校学生健康防护观念

由于疫情发生以来，部分学校缺乏对学生防护观念的教育，导致学生对于疫情防护的重视度不高，存在个人健康防护观念欠缺等问题，不利于复课之后高校疫情防控工作的开展。因此，沧州市各高校要切实增强对大学生健康防护观念的引导，保证校园疫情防控工作的顺利进行。

（二）行动（Do）阶段

1、严格执行制定的应急预案

高校由于人群密集，来源复杂，极易出现交叉感染，因此，各高校要严格按照计划落实防控预案。第一，加强组织领导，沧州市各高校应成立一个新冠肺炎防控小组，全方面领导学校进行防控工作，认真实施防控举措;第二，制定详细的工作制度，例如疫情报告制度、晨午检制度等;第三，加强对校内外人员的管控要求，每日对学校的重点区域进行排查，降低校园内感染风险。

2、开展对高校学生的思想引导工作

高校要积极开展大学生的思想引导工作。首先，加强爱国主义教育，通过宣传在突发公共卫生事件中国家强有力的防控举措，增强同学们的信心;其次，各高校可以通过官方公众号等科普如何应对突发事件的相关知识，还可以开展线上主题班会、党日活动等引导大学生不信谣、不传谣，也要充分发挥辅导员、党员、积极分子的作用，帮助大学生树立正确的思想观念。

3、加强学生个人健康防护教育

部分高校在日常的教育体系中，出现了校方关于疫情的科学解释与健康防护教育工作缺位的问题[3]，因此，高校可以充分利用网络平台定期推送校园安全防控知识;复课之后，沧州市教育相关部门可实行一队包一校的制度，安排专业人员对各高校进行知识培训，提高他们对此次突发的公共卫生事件的认识，增强高校大学生的防护意识，提高防护能力。

（三）检查（check）阶段

检查阶段，是对执行阶段的完成情况进行检测，也是在为下一轮循环做准备，是整个PDCA循环中关键的一步，在这个阶段，可以通过借鉴各省市高校公共卫生突发事件防控的经验，及时发现存在的问题，并进行整改。我市教育相关部门要定期的去各高校进行考察，督促高校严格落实各项方案。此环节直接影响到下一个循环，因此，各高校和相关教育部门要加大排查力度，推动整个高校防护工作的进度。

（四）总结（action）阶段

总结阶段是PDCA循环的最后一个环节，要认真总结高校在公共卫生突发事件防控中的不足之处，并进行研究分析，得出解决方案，把对解决校园突发事件有推动作用的措施应用到实际工作中，将在本轮循环没有解决的问题留到下一个循环继续解决。各高校全体师生也要及时对实施效果进行反馈，促进第二轮的良性循环，提升我市高校整个防控体系的防护质量。

四、结语

此时正是战胜疫情的关键时期，建议各高校将PDCA循环管理法合理地应用到校园防控工作中，加强对高校学生的思想教育，增强学生个人健康防护观念，并联合沧州市各教育相关部门，采取科学合理的措施，及时部署，在统筹推进我市各高校应对突发事件和经济社会发展中贡献力量。

参考文献：

[1]梁雪. 融媒体视阈下高校应对突发事件的挑战与对策分析——以“新型冠状病毒疫情”为例[J]. 黑龙江工业學院学报（综合版），2020，20（03）： 36-41.

[2]彭容容，唐忠宝，朱以财.高校网络思想政治教育应对新冠肺炎重大疫情的策略论析[J].高校辅导员，2020，（02）：33-38.

[3]宋雪琪.高校突发公共卫生事件的应急防控管理策略探析——以新冠肺炎疫情为例[J].江苏师范大学外国语学院， 2020，（ 05）： 13-14.

作者简介：

张冠雄（1989.2-），男，汉，籍贯：河北省沧州市，学历：硕士研究生，职称：讲师，单位：沧州师范学院。

2020年度沧州市社会科学发展研究课题，编号：2020090。