娄田田

摘 要：高考对于许多人来讲都是人生的一道坎，每一个高中学生都会用自己三年的时间，为冲击这个关卡而用上最大的努力。而在应对高考时，除了对于书本上的基础知识掌握之外，还需要对于高考的题型以及重难点进行深入的分析和了解。而在高考当中，生物考试就是相当重要的一门，其中的遗传定律则是生物学的重中之重，也是每一年生物高考的热门之一。每一年的高考题目在遗传定律上面所出现的设计都是相当多的，学生们在做题的时候，很容易被这些眼花缭乱的题目给误导，从而认为太难，甚至选择放弃。其实这些难题都是有办法寻找其出路的，只有了解了试题的设障形式，才能进一步推导其破解的策略，提高作答能力。

关键词：遗传定理;高考命题;设障形式;破解策略

引言：在学习生物当中的遗传学基本定理的时候，需要极其高强度的逻辑思维以及合理的科学方法，而这也往往会成为高考命题当中的落脚点。高考命题的原则采取涉及到知识的同时，要出现多样的变化，因此这类题型每年高考都会给学生们以不同的体验。而在紧张的考试当中，学生们往往会因为各种原因难以在很短的时间内弄清楚题意，从而无法进行正确的解答，觉得无从下手，有些学生干脆跳过这一道题。等到考试结束的时候，再一次回想却觉得并没有那么难。因此，想要对遗传定律在高考命题中的设障形式进行了解，首先需要破除心理恐惧，然后通过引导了解命题特点，最终才能掌握破解策略。

一、设障形式

高考在最开始的时候，只是对于遗传定律的基本内容进行简单的考察，这对于学生们来讲难度并不大。然而随着高考的不断改革，它的考题更加具有导向性。因此命题者往往会在题目当中设置许多的障碍，从而加深考试的难度，为考察学生们熟练掌握遗传定律进行更加高难度的检测。命题设障有以下的几种形式：

第一，改变后代分离比设障。

在大多数的命题当中，随机交配所使用的分离定律大多数都为3：1，或者是1：1。然而在高考命题的时候，会经常通过改变后代分离比来进行设障。比如：会出现不完全的显性，如分离定律的分离比可以改成1：2：1;或者是通过自由组合的定律，来将分离比改变成9：7或者是9：6：1，这样与最开始的9：3：3：1就有了很大的差距;有的时候甚至会将两对基因放在同一对的同源染色体上，这样就会使得后的分离比出现3：1，或者是1：2：1。这些情况都会对学生们造成很大的干扰。

第二，基因型致死设障。

在一些高考的命题当中，会通过假设某种基因型配子或者是个体出现死亡的情况，那么这样会导致后体在表现型以及分离比上面出现一定程度的改变，从而会干扰学生们正常的解题思路。想要解答这样的题目，学生们需要首先通过已知的条件来推出配置类型，最终通过算盘法的计算，然后将第一代的个体比例计算出来，最终推导出结果。

第三，增加附加条件进行设障。

在题目当中除了提供正常的条件之外，往往会提出一些附加的条件。这些附加条件的增加，看似是在为题目提高难度。然而，只要学生们妥善的运用这些附加条件，那么它们在有的时候也会成为解题的方向之一。在应对这种题的时候，一定要将题目当中所给的条件全部运用下来，最好写出遗传图解。这样就可以通过表现型的方式，将题干中的内容结合起來，最终可以得出结论。

第四，对表现型的表达形式进行改变来设障。

在一般的题型当中，对于后代个数数量的表现，大多数都会用数字来进行表达。然而在一些高考的题目当中，命题者往往会采用文字的叙述，甚至是图表的形式来进行表现。这个时候就对学生们的解读能力提高了要求，他们必须懂得如何将其信息进行转换，从而找到其中的规律。在面对这种题型的时候，一定要从图文信息当中推导出个体的表现型以及其基因型，这样就可以通过转化得到各种基因型所占的比例，最终可以突破题目的障碍。

第五，结合性染色体设障。

在对于性染色体上面基因遗传问题进行考察的时候，会出现多种情况，比如说出现性别遗传等等问题。而在X染色体的隐性基因上面，还会有隔代，或者是交叉遗传等等的特点。这些特点都会成为考察点之一进行命题，因此在做这类题目的时候，需要将这些情况全部考虑进来，通过对比以及画图的方式进行解题，最终推导出答案。

二、破解策略

第一，对基础知识掌握要相当扎实。

对于遗传定律的实质，学生们一定要深入的进行分析，这样才可以熟悉在一些遗传实验当中出现的情况以及后代的分离比，从而归纳出常染色体遗传以及伴性遗传的特点，找出其中的规律。除此之外，学生们还要注意将这些知识联系起来，整合成自己的知识体系，这样才可以更好的应对问题。

第二，掌握一些解题方法。

首先是通过图表的形式来进行解答。对于杂交类型的遗传图解，学生们一定要进行熟练的训练，对于他们每一种情况要进行掌握，这样才可以根据表现形，快速找到对应的基因型，从而解决问题。

其次，对于加法定律和乘法定律，一定要灵活的应用。这两种算法在计算配子种类、子代基因型种类、数目以及表现型种类、数目等等方面都有着相当大的作用。可以使用算棋盘法和分支法，将这两种算法灵活的运用到其中，提供更快的解题思路。

第三，科学思维的训练。

对于一些经典的遗传实验，不仅需要了解到其所运用的方法，而且还要学会用实证、逻辑等等的方法，对这些假说进行进一步的检验。教师可以通过创设情境，让学生们对这些实验的原因进行仔细的分析，最终得出结论。

结束语：高考当中对于遗传定律的命题的形式还有许多种，对于学生来讲不需要被繁杂的表面现象所迷惑，应该通过不断的做题，进行自我的归纳总结，认识到题目当中的设障方式。这样才可以提高自己对于题干当中信息的获取能力，并且通过模拟的训练来不断提高自己解答的能力和技巧，最终使自己获得较高的分数。

参考文献

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