郑诗颖 邹志友

摘要：在全球化和信息化时代大背景下，加强大学生国防教育是保障国家安全的迫切要求，也是大学生提升国防意识的重要手段。推动高校开展大学生国防教育实践活动，建设科学的国防教育体系，并借力新媒体技术搭建大学生国防教育新平台是切实提高我国国防教育实效性的可行之径。

关键词：大学生;国防教育;战略意义;路径

网络技术的发展普及下，大学生成为网络社会最主要的参与群体之一。他们享受网络交友的快感，享受信息快捷搜索、传播与共享给其生活和学习带来的便利。大学生们开始享受和平安宁的生活让我们的国防意识出现了滞后现象，大学生们普遍认为国防是政府的事情，是军队的事情，与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事，没有全民国防观念的提高，便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近，尤其是作为祖国未来建设者的大学生，我们是社会中的新生力量，对我们进行国防军事教育，是培养我们爱国主义和社会责任感的教育，也是进行最基础、最稳固的国防意识教育，以增强我们的责任感、使命感。

一、大学生国防教育的重要意义

党的十九大作出了全面建设社会主义现代化强国的战略安排，强国战略的总目标是建设社会主义现代化强国，报告从经济建设、文化教育、国防和军队建设等方面对建设社会主义现代化强国进行了具体的部署和安排[1]。高校进行国防教育有利于增强大学生的国防意识。国防意识是国家安全和发展的思想基础，是推动民族发展的精神动力。

信息化背景下，大学生国防教育工作仍然存在一定的薄弱环节，主要表现：对国防教育重要性认识还不够到位;课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展;教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强;教师选配和培养工作还存在短板，队伍结构还要优化，整体素质还要提升;国防教育工作体制机制还有待完善，教学评价体系有待健全，课程思政与思政課程一体化建设需要深化，各类课程同国防教育建设的协同效应还有待增强;区域国防教育均衡发展需要进一步推进，教师的教书育人意识和能力还有待提高，学校、家庭、社会协同推动国防教育课程建设的合力没有完全形成，全社会关心支持大学生国防教育建设的氛围不够浓厚等等[2]。因此，要着重在课程设置、教师队伍、教学能力提升等方面加强研究，笔者以广西高校大学生国防教育研究为基础，认为采取以下措施改进高校国防教育，提升国防教育教学质量，提高大学生国防意识。具体体现在以下几方面：

（一）有助于大学生综合素质全面提高。

促进大学生的素质的全面发展，关键在教育。国防教育在整个教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有增强全民国防观念，提高全民国防意识的功能，而且，在促进大学生整体素质的全面发展，具有很强的综合育人功能。国防教育对学生德、智、体的全面发展有很强的综合促进作用，是磨炼意志的有效方法。国防教育可以开阔眼界，着眼世界风云变幻之势，引导大学生关心关注国防现代化建设，特别是在计算机专业、网络工程、土木工程等与现代化国防相关的专业而言，更加有利于教学，专业知识和国防需求有效衔接形成合力，可大大提升大学生综合能力和素质。在实践教学环节，通过军事技能的学习锻炼，可进一步提高军事素养和实际动手能力，从而促进“智育”的发展。

（二）有助于高校思政工作改革创新。

国防教育是思想政治教育的重要内容，国防教育的内容随着新时期新问题新矛盾的出现也在不断更新与完善。为了应对复杂的国内外形势以及新媒体的快速发展给我国国家安全带来的新的威胁和挑战，高校思政工作的革新必须以总体国家安全观思想为指导，并将其作为高校大学生国防教育体系与内容建设的新视角和切入点。

通过高效军事理论课的教育有利于大学生充分认识国防建设的目的、路线、方针和政策，增强大学生维护国家安全的责任感、使命感。不仅如此，国防教育也是素质教育的重要组成部分。通过军事技能训练，培养良好的纪律观念和行为习惯。课程思政与思政课程同向发力，是搞好思政工作的关键，因此，国防教育作为一门必修课，是大学生思想政治教育的重点，要在信息化时代背景下，结合大学生接受知识的特点规律，与时俱进，因地制宜，不断加强国防教育课程改革与实践，通过“理论+实践”，“网络+”“线上与线下”等等手段，帮助大学生实现从认识国防到爱我国防，最终达到强国防的目标。

二、加强大学生国防教育的路径

当前，高校大学生国防教育中存在一些问题，应通过国防意识教育、军事技能训练、军事课程改革、退役大学生管理等方面入手，加强和提升大学生国防教育。笔者通过实践调查提出以下几方面的措施：

（一）多渠道开展国防教育实践活动。

一是利用全民国防教育日开展国防教育。国防教育日已经成为高校国防宣传重点工作之一，取得良好的效果。例如，桂林理工大学南宁分校近些年的实践已经形成一套行之有效的实施方案。二是以大学生入伍为契机开展“迎老送新”宣教活动。以军事文化传播为出发点，以培养学生国防意识为根本目标，通过茶话会，欢送仪式、告别仪式等传递正能量。三是将学校国防教育与思政有机结合，通过挖掘地方红色文化，整合国防教育平台开展“军事日”活动。选拔优秀学子进军营，体验军旅生活，听军旅故事，不断提升国防意识，提升军事素养。四是开展预备役整组训练。把预备役人才管理好，搞好训练的同时，通过此载体加强国防教育宣传，对学生开展全方位、多渠道、多手段的情感化、生活化国防教育，探索构建了符合大学生特点的立体化国防教育体系。

（二）探索建立“征兵+预备役”相结合的国防教育新路径。

大学生作为一个特殊的社会群体，具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。大学生从军是加快军队现代化建设的重要举措，通过大学生军事理论课教学不断宣传征兵政策，让更多的有志青年投身国防建设。通过“抓教学促征兵”做好大学生入伍环节，让大学生顺利走进部队，保卫国家。同时也要做好退役大学生的管理，要全方位做好跟踪服务，解决其后顾之忧。让大学生从始至终都有人关爱，关注。例如桂林理工大学南宁分校在征兵工作中的“四到位”工作法，取得了较好的效果。即，组织领导到位、宣传引导到位、跟踪教育到位，复学保障到位。退役大学生复学后，学校组织成立了专门的学生社团，以预备役分队为平台，加强退役大学生的训练，学习管理。以点带面，在学风、校风建设中起到了模范带头作用，起到了非常好的反响。

三、结语

信息化时代下，面对新的历史时期，大学生国防教育要与时俱进，积极探索有效途径，通过教育方式的不断更新，内容的不断丰富、让新时代大学生进一步了解国家安全现状与国防政策，不断强化大学生国防观念，提高大学生国防意识。

参考文献：

[1]孙贤雷.新时代强国战略：主要内容、基本特征和实现路径——以党的十九大报告中的“强国”论述为中心[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2019，50（04）：13-21.

[2]陈宝生.落实 落实 再落实——在2019年全国教育工作会议上的讲话[J].人民教育，2019（Z1）：6-16.

[3]李骥.“互联网+”时代下高校国防理论教育的推广[J].智库时代，2019（07）：195-196.

中国指挥与控制学会2020年国防教育研究专项课题“高校国防教育课程‘一元三维四体+X’改革与实践研究——以广西民族地区为例”（GFJY2020WZZ021）。