王瑞霞

【摘 要】教师道德是学校德育的重要环节，教师道德中职业道德和个人道德存在不可区分性。教师承担着来自职业和个人的双重压力，本文从国家干预、教师道德属性延伸、道德表达三方面来解释教师道德的不可区分性缘由，并尝试提出从教师道德标准选择性移交、提升教师专业化、重构教师道德评价体系这三个方面来实践教师道德，正视教师道德边界模糊化的问题。

【关键词】教师道德;边界模糊化;正视问题

教师道德一直是学校道德的重要组成部分，教师道德分为职业道德和个人道德。教师道德在中国百科大词典中被定义为职业道德之一，教师应遵循的道德规范和应具备的道德品质，又称“师德”。基本内容为：献身教育事业，爱护学生，教书育人;学而不厌，诲人不倦;教学相长，为人师表;和教师之间的团结协作、互尊互学等”[1]。这里对于教师道德的界定是一种职业道德，是一种基于教师这个职业的职业道德概念。但是教师道德不仅仅是一个职业道德概念，何云峰教授认为“道德可区分为三大基本领域：私域道德、公域道德和职业道德。”[2]在社会分工的过程中，个人道德和职业道德产生了交叉的区域，职业道德和个人道德之间存在了不可区分性。教师在这三个道德区域中的道德是存在连接和共性的，职业道德标准的概念使得人们对教师在其他两个道德区域的道德标准提高，这种道德标准的共同提高无疑是因为教师道德在这三个道德区域之间的不可区分性。……