郭小燕

摘要：幼儿园的种植游戏是通过教师为幼儿创设的种植区域，来让幼儿感知大自然神奇的生命力，种植区域可从教室延伸至户外，让幼儿在季节变化中认知植物的生长过程，并通过美术、录音等形式让幼儿记录下植物的生长过程，从而了解植物在生长过程中的各种形态，激发幼儿对大自然的热爱之情，以及环境保护意识的初步形成。

关键词：幼儿园;种植游戏;快乐收获;

幼儿通过参与种植游戏，能够提升幼儿的动手能力，认知能力;种植区域融合了科学探究、健康领域、美术领域、社会领域、语言领域等，促进幼儿多个方向的发展，让幼儿通过种植体验，体会到世间万物的生长规律，从而提升幼儿对生活的感悟，以及对生命的理解。通过幼儿自主的探索和主动的参与，让幼儿在相对自由的环境中体验收获的乐趣。

1、为幼儿创设一个温馨且舒适的园中园

种植区域是一个极具社会实践性的区域游戏，通过让幼儿体验翻地，播种，施肥，浇水，除草，驱虫、收获等过程感受种植的乐趣。在创建种植区域时，教师应先规划好种植的植物种类，并在种植区展示出该植物的播种方法及植被的各种习性，让幼儿了解植物可分为是喜阴、喜阳两种习性，还要针对植物的涉水程度及温度要求来为幼儿普及种植知识。同时，教师也应为幼儿提供充足且安全的种植工具，让幼儿能够在种植的过程中锻炼幼儿的精细化动作，使幼儿的小手肌肉群得到充分的发展。通过照顾植被的幼苗，来让幼儿认知植被的生长过程及其必要的生存条件，以此来培养幼儿的耐心和责任感，让幼儿在温馨且舒适的环境中，感受大自然的魅力。

2、自主参与，主动探索，在合作中分享收获

在开展种植游戏的过程中，教师应明确区域活动应本着以幼儿为主的原则，为幼儿营造一个自主参与，主动探索的游戏氛围，让幼儿在分享与合作中完成活动内容。教师应以观察和引导的角度，来为幼儿提供帮助，并应在必要时介入到幼儿的活动之中，协助幼儿解决实际问题。

在游戏活动开始之前，教师应让幼儿了解种植区域的游戏规则，并教育幼儿应时刻以团结礼让，互帮互助作为游戏的准则。同时，教师也应要求幼儿在游戏时不可做一些危险动作，利用扬土、用工具触碰小朋友的行为都是不可以的，浇水的小朋友更不能将水洒在其他小朋友的身上。当幼儿开始游戏活动时，幼儿根据自己的兴趣爱好来选择不同项目去操作，在操作中，教师应培养幼儿的耐心和专注力，要将一项工作完成后再进行下一项，做什么都不能半途而废。例如;有些幼儿选择了浇水，但看到其他幼儿在除野草，觉得很有趣，便马上放下手中喷壶，加入到除草的行列中，导致浇水的工作没人去完成。针对这一点，教师应在总结活动时向幼儿提出，做事要有始有终，坚持完成才可进行下一项。在游戏中，教师鼓励幼儿要通过合作来完成种植任务，于是，孩子们开始结伴除草，结伴翻土，结伴为秧苗施肥，他们一边努力参与劳作，一边分享自己的劳动心得，聊的不亦乐乎;乐乐和小天最别出心裁，两个人一边玩着石头剪刀布一边为秧苗浇水，赢的人就可以向前走一步，输的人只能留在原地，玩的好开心呀！

3、利用区域融合，促进综合发展

在种植区域活动中，不仅能让幼儿学会种植的知识和技巧，同时，教师还应结合多元化的领域相互融合，让幼儿能够获得更多领域的相关知识和启发，使幼儿能够得到更全面的发展。

3.1与科学领域相融合

教师除了要引导幼儿学会土培植物外，还可与幼儿分享水培植物的相关知识，因水培可直接观察到植被根茎生长的全部过程，所以，更利于幼儿去学习和认知。教师可利用室内水培区域与户外的土培植物进行相互对比，来让幼儿多途径的观察植物的生长变化，并通过自己的理解来进行观察和记录，并将自己的观察结果与班内其他小朋友进行分享，以此来培养其语言表达能力和独立思考的能力。

在游戏活动中，为激发幼儿兴趣，教师也可让幼儿带着问题去探究，例如：植物的叶、茎、根都有什么作用？光合作用是通过植物的哪个部分来完成的？水培植物和土培植物哪个生长的更快，为什么？蚯蚓在植物的生长中起到了什么作用？等，经上述问题的引导，大大激发了幼儿的探索欲望，不仅促进了幼儿自主学习的兴趣，还让幼儿在家也能继续探索、努力专研，并通过调动家长资源与幼儿一同研究，有效的促进了家园共育的教育目标。

3.2与健康领域相融合

在进行种植区域游戏时，教师还根据植物的生长条件来为幼儿讲解蔬菜中所包含的营养素能为我们身体的健康提供哪些帮助，让幼儿了解绿叶蔬菜中的钾，钙，镁能够有效控制我们的血压;纤维素能够促进胃肠蠕动，帮助我们消化与吸收;还有各种丰富的维生素能够对我们的皮肤，内脏起到保护的作用。教师应教育幼儿，平时要养成多吃蔬菜的好习惯，以此来增强我们的体制，提升我们的免疫力。

在经历了春播与秋收的过程，能够让幼儿了解到，植物的生长是需要一定过程和周期的，在我们精心的照料下，植物才得以茁壮成长，通过我们的不懈努力，才迎来今天的硕果累累。每一棵菜叶都凝聚着我们辛勤的汗水，所以，我们要懂得珍惜我们的劳动成果，也要学会爱惜粮食，做到不浪费食物，不剩饭，用实际行动来感谢为我们辛苦播种粮食的农民伯伯。

3.3与社会领域相融合

植物对我们人类的帮助简直太大了，植物不仅能够美化我们的环境，还能为我们提供氧气，抵御风沙的侵袭。小朋友们都特别喜欢看小猪佩奇的動画片，在动画片中不仅讲述了小猪佩奇和乔治跟爷爷奶奶在花园种菜学习种植的故事，还有佩奇和爸爸妈妈一起参与环保，爱护环境情节。教师通过将动画片与种植区域游戏的完美结合，让幼儿了解到保护植物就是保护我们的生态环境，如果我们不能绿化环境、保护环境，那么我们赖以生存的土地就会逐渐沙化，不适宜任何植物的生长，水源也会逐渐流失，那样我们将会面临没有蔬菜、粮食可以吃，没有水源可以喝，后果多么可怕。

为推进“绿化家园”的环保活动，激发幼儿的社会责任感，教师可提倡幼儿与家长到户外去认养一颗小树，并为其按时浇水，打理枯枝，让幼儿通过自己的努力去守护小树的健康，让它快快长大。同时教师也要教育幼儿，在户外玩耍时，也不要踩踏草坪，折断花草，因为它们也有生命，也需要我们来保护。教师应鼓励幼儿争做“环保小天使”，为绿化我们的家园贡献自己的力量。

结束语：开展种植游戏活动，是让幼儿了解大自然的有效途径，通过幼儿的自主参与和主动学习，能够让幼儿获得更多的生活经验，丰富幼儿的人生阅历，在游戏中满足幼儿的探索需求，在体验式的活动中，促进了幼儿多项能力的发展，幼儿通过实际操作，体验丰收的喜悦，在教师的鼓励下获得自信和成功。多元化的区域融合，让幼儿的综合素质得到了提高，并有效的促进了幼儿的身心发展，从而使幼儿体验快乐的同时，也收获了智慧。

参考文献：

[1]周丽君.小小种植乐趣无限——刍议课程游戏化下幼儿园种植活动的开展[J].家长（下半月），2018，（4）：149-150.

（广东省肇庆市封开县教育第二幼儿园）