赵静

地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意识品质和行动能力。它以地理实践活动为载体，在实践活动中以人地关系为价值导向、区域认知为知识基础、综合思维为思想方法，将地理核心素养紧密联系在一起。新课标提出地理实践活动要在室内、野外和社会“活”的真实情景中进行模拟实验、野外考察、社会调查。本文笔者以自己指导的洋县中学“鹮乡地理实践社”为载体，结合这三方面的地理实践活动将地理的学科特性和现实生活融在一起，在动眼动手动脑的过程中增强学生与真实世界的联系，加深学生亲身经验和感悟，使地理实践力真正在地理教学中得到落实。

一、地理模拟实验与观察类活动

地理教学中的实验多以模拟实验为主，主要将自然界中不易观察到的现象和演变过程通过实验让学生直观了解，其内容又以宏观的自然现象和过程为主，如地球运动、地壳变化、大气环流、水循环、大气环流等。地理实验类活动应结合教材与课堂教学内容来进行设计，从高中生的认知起点出发，结合学生的生活经验，将地理学习由课堂延伸到课外，由教材延伸到生活情境，让学生学以致用。下面是笔者指导我校地理社团进行的两个实验案例：

例一、洋流的形成模拟实验

（1）该实验的原理是：根据形成原因不同，洋流可分为风海流、密度流、补偿流三种类型。本设计用透明水槽模拟海洋，在动力风的吹佛下，通过观察纸屑的运动方向推断海水流向来模拟风海流，利用不同盐度的水来模拟密度流和补偿流，通过了解洋流的成因推断出洋流分布模式图。

（2）实验器具：透明水槽纸屑、电吹风、用薄膜包被的木质隔板、食盐、红蓝墨水

（3）实验步骤：①风海流的形成过程与影响因素;第一步：在水槽中盛满水，并在水面上洒上纸屑，利用吹风机模拟风带吹拂。第二步：观察纸屑的漂移方向并画出示意图。②演示密度流和补偿流的形成过程与影响因素;第一步：在水槽中插入隔板，并在水槽的两侧分别盛入温度相同、浓度不同的盐水（水面高度一致）;第二步：向水槽两侧分别添加不同的颜色以清楚显示实验现象;第三步：抽掉隔板，观察水体的运动方向

（4）实验结论：明白三种洋流的形成，并推断出洋流的形成原理，画出洋流的“8”“0”模式图。

（5）实验思考：思考一：风海流、密度流及其补偿流是怎么样形成的？思考二：你能总结出世界洋流形成与分布的规律吗？思考三：北印度洋海区的洋流是如何形成的？

二、地理野外实践与考察类活动

野外实践与考察是地理综合实践活动教学内容的重要组成部分，它既是地理课堂教学的延续和补充，也是系统培养学生独立从事野外调查研究工作的重要过程。高中地理特别是区域地理具有很强的实践性，要求学生到野外去考察、理解地理要素整体性和地理过程的发生、发展与分异规律，以便总结和探讨人地关系的时空演变特征及其地域系统协调共生的根本原因。因此，在高中地理教学中，必须注重野外实践与考察教学活动的设计，使学生不仅能获得对地理现象的感性认识，还能得到理论联系实际和进行区域研究的初步训练。下面是笔者指导我校地理社团参与野外实践与考察活动的案例。

案例一：参观洋县气象站

（一）活动目的：本次实践活动的主要对象是高一学生，高一学生最近正学习了天气相关知识。通过本次實践活动，让学生真切感受到课堂知识在生活中的实际应用。并通过学生自己动手操作相关仪器，提升对地理学科的兴趣。同时，宣传和感染周围的同学，促进地理教学。另外，通过本次实践活动能够开阔学生的视野，增长知识，体会参与社会实践活动的乐趣。

（二）参与人员：洋县中学鹮乡地理实践社高一学生30人

（三）活动地点：洋县气象站

（四）活动时间：2019年4月

（五）活动准备：“洋县中学鹮乡地理实践社”横幅一条、讲解用扩音器一部、数码相机一部。

（六）活动过程：1.下午4点小组成员着校服到校门口集合，指导老师宣讲活动过程与意义，强调活动纪律要求和安全事项。2.徒步前往洋县气象站，到达后在气象站相关工作人员带领下进行参观学习。3.参观结束后，学生自由讨论完成相关问题。4.在指导老师带领下统一返回学校。

案例二：参观洋县黑米酒厂

（一）活动目的：本次实践活动，以探究洋县的特产黑米酒为主题。通过了解黑米酒酿造所选用的原料、黑米酒酿造的流程、洋县黑米酒的销售等情况，让学生分析思考这些情况与洋县地理环境的关系，真正的将教学与生活紧密结合起来，做到学以致用。从而提高学生学习地理学科的兴趣，同时，开阔学生的视野，增长见识和生活体验，体会“读万卷书，行万里路”的乐趣。另外，宣传和感染周围的同学，增强大家对家乡的热爱和自豪感。

（二）参与人员：洋县中学鹮乡地理实践社全体成员

（三）活动地点：洋县黑米酒厂

（四）活动时间：2019年11月

（五）活动准备：“洋县中学鹮乡地理实践社”横幅一条、讲解用扩音器一部、数码相机一部。

（六）活动过程：1.中午12点30分社团全体成员着校服到校门口集合，指导老师宣讲活动过程与意义，强调活动纪律要求和安全事项。2.徒步前往洋县黑米酒厂，到达后在黑米酒厂相关工作人员带领下进行参观学习。3.参观结束后，学生自由讨论完成相关问题。4.在指导老师带领下统一返回学校。

三、地理研学与社会调查类活动

2016年12月，教育部等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出：研学旅行是通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是综合实践育人的有效途径。地理研学旅行类活动需实践性与学习性相结合，避免“旅而不学”，学生在旅行的过程中开展综合学习和考察，思考旅行过程中所见的地理事象，所体验的风土民情，并能用正确的人地观来理解、评价所见所闻。下面是笔者协助我校高一年级组设计的一次以“思路原点，纸品汉艺”为主题的研学活动。

（一）.活动主题：思路原点，纸品汉艺

（二）.活动目的：古人云“读万卷书，行万里路”，通过研学旅行活动，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历和生活体验，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力，提升学生的科学素养，提升学生知识迁移的能力，为将来社会人才选拔增加筹码，更有利于激发学生在校学习的兴趣和求学欲望。

（三）.活动对象：高一年级组全体学生及高二鹮乡地理实践社全体社团成员

（四）.活动时间：2019年7月19日全天

（五）.活动地点：洋县蔡伦墓祠、城固县张骞纪念馆、张骞墓

（六）.活动程序1.早上8：00在学校操场进行开营仪式，校领导讲话。2. 9：00乘车前往洋县龙亭镇蔡伦墓祠

（1）拜谒“造纸术之父”蔡伦，了解造纸过程

在导游的陪同讲解下，聆听蔡伦是生平事迹、蔡伦造纸的历史。观看从采集原料到分离、打浆、抄造、干燥完整的造纸过程。

（2）参观田园综合体

到田园综合体感知田园文化和荷花文化

3. 13：00乘车前往城固县张骞纪念馆

（1）参观纪念馆：在讲解员的引导下参观馆内展出的文物、图片、雕塑等，了解张骞的生平事迹，对张骞两次出使西域的路线和途中的所见所闻，所历所感进行详细了解。

（2）在张骞墓碑前缅怀张骞的丰功伟绩

（3）聆听“汉中双雄与丝绸之路”专题讲座

聆听陕西理工大学历史文化与旅游学院院长梁中效教授的专题讲座，向现场所有师生讲解汉源文化、思路文化和一带一路等知识。

依托地理社团开展丰富多彩的地理实践活动，有利于培养学生的地理实践力，促进学生地理核心素养的发展，也有利于提升地理教师的教科研能力和专业化发展，还能丰富学校的校本课程资源，提升学校课程的育人价值，为地理校本教材的编写积累素材。

（陕西省洋县中学）