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浅谈强化班级管理

2020-09-10周聪香

新教育论坛 2020年18期
关键词:强化班级管理

周聪香

摘要:班级管理很重要,纪律是作为一种人们的行为规则,要求集体成员必须执行,一个班集体,选择好班干部、上好班队会课、改进教育教学方法、激发上进心、全员自我管理很重要。

关键词:强化;班级;管理

班级是学校的子系统,班主任根据班级计划,对本班的实际情况和相应的教育方法手段,向全班学生发出指令性的信息,达到管理的目的。班级是学校进行教育的基本单位,是学生学习、成工的直接“土壤”,是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的摇篮。强化班级管理,有利益培养学生的集体主义精神;有利益实现班级教育、教学任务;有利于促进学生个性和才能的发展。因此,班主任应重视并强化班级管理。那么,如何强化班级管理呢?我粗浅的认识如下:

一、选择培养好班干部

班干部是班级体的核心,在建设班集体中有着重要的作用,如同人的躯体需要骨骼支撑一样,作为生命有机体的班集体同样需要有一批骨干分子。在一个班集体中,骨干分子越多,越有利于形成强有力的领导核心,越有利于各种有益活动的开展,也越有利于班主任管理意图的贯彻和教育目标的实现。所以,选择和培养好班级小干部是强化班级管理的关键。班主任要重视但又不能包办代替,尊重学生、体现民主,让学生自己选班委。选好班干部的目的在于好使用,好用则需培养。班主任在培养班干部时又要处理好几个关系:培养和使用关系;指导和放手让其工作的关系;关心、爱护与严格要求的关系;学习与抓班务的关系……

二、上好班队会活动课

班会课上,班主任根据班级学生的学习和表现实际进行上周总结,提出本周对学生的新要求。表扬学习好、纪律好的同学,鼓励其继续努力,更上一层楼;耐心帮助差生找原因,以情待之,让其学有兴趣,慢慢转变。

队会课是班级思想品德教育内容的载体,是全面育人的课堂,是实现班集体奋斗目标的桥梁。因此,班主任要结合大队安排和班级实际,有的放矢地积极开好富有教育意义的队会,以此促进班级团结,朝气蓬勃。

班队会活动课时,应兼顾不同层次学生的需求,班级中既有尖子生,也有差生,在组织活动时要兼顾周全,采用适当的形式满足不同层次学生的要求。比如,班主任在指导学生分组活动时,可以将学习成绩相近的学生分成一组,这样既可以解决尖子学生“吃不饱”的问题,满足他们自我实现的愿望,也可以让后进生吃一些“偏饭”,在活动中鼓励他们,发现他们的闪光点,促进其学习成绩的提高。总之,开展好各项班队会活动,增强凝聚力。比拔河、接力赛、击鼓传花等活动,让学生体会到集体的力量是无穷的,认识到自己是这个集体中的一员,应为集体争光,既丰富了课外生活,又受到了教育,树立了集体主义观念,能规范自己的言行,时时事事为班级着想。

三、了解学生,看到闪光点

要了解学生,就要去接受他们,和学生做朋友,构建良好的师生关系,应多接触学生、避免疏远,让学生望而生畏。尤其是班主任,更应接近学生,了解学生。让学生从内心认为自己的老师是一位和蔼可亲的人,心理话都可以跟老师诉说。特别是对班上的学困生和一些违反纪律的行为学生,更要随时了解谈心,发现他的闪光点及时表扬和肯定,以此激励这些学生的学习兴趣,增强他们的集体荣誉感。

班主任只有热爱学生,尊重学生,乐于与学生交朋友,才能取得学生的拥戴和支持,这种平衡协调的师生关系是班级工作的支柱,是班集體形成的基础,也是全班学生努力向上的动力,班主任的一言一行都充满教育性和感染力。班主任是班集体的灵魂,关怀理解学生因材施教,做学生的良师益友。

以上三点就是我当了三十多年班主任的点点反思。良好的班集体有助于良好学风的形成。我们要先发挥自己的才智,利用多种方法和途径,管理好一个班级。让这个班级成为一个活泼、团结、积极向上的班集体。

参考文献:

[1]芮秀军主编《班主任班级管理经典细节及对策》

(富源县中安街道清溪小学)

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