在道德与法治《我们的班级》研讨时，有老师提到一个问题，说：当我们班有一个和别的同学一样的学生时，我应该怎么做？在现实中一个班里总会有那么几个孩子似乎和班级里其他孩子不一样，作为和孩子朝夕相处的老师，我们如何做到用心引导，用情感化，这是摆在我们面前的一个课题。

一、抓住闪光点，树立自信心

作为老师要了解班级里每一学生的情况，要做到具体问题具体分析。因为每一个班级里学生情况都不一样，这就需要我们了解学生的个体差异，有针对性的解决学生的问题。例如，我去年班上的学生个体差异极强，这个班一共10个学生，只有3个女生，其中的2个女生就有特殊情况。她们当中的一个女生身心发育稍微迟缓，不爱说话，上课从来没有举手回答问题。她总是对你笑，不说话。我印象特别深的是一次下过雨之后，学校门口有一小滩水，她想跳过去，但是她只做了一个“跳”的动作，双脚并没有离开地面。她说话、动作都很慢，她说话张嘴很长时间才会有声音发出来。刚开始我并不知道是这样一个孩子，所以对她没有特别的关注。直到有一天，校长说如果这个孩子要去厕所你就让她去，要不然她会尿裤子。我这个时候才意识到这是一个这样的孩子。一年级下学期我把她从靠墙的位置挪到了外边，告诉她如果上课想去厕所你就自己站起来去。人们总是会保护、同情弱者。只要她问我问题，我从来都是用最温柔的声音去告诉她，留给她的作业也总是比别的孩子少一些，因为她写字很慢。……