罗丽淑

【摘    要】保教质量是幼儿园持续发展的前提，对幼儿身心素养的培养起到决定性作用。在新时代背景下，幼儿园要想长足发展，必须具有自己的特色与教学质量，才能使家长放心、学生满意。本篇文章立足新时代背景，对如何提升幼儿园保教质量予以探析，旨在提升幼儿园教学的质量。

【关键词】幼儿园  保教质量  家长

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.029

幼儿园作为学生接触启蒙教育的重要场所，对幼儿实行德智体美劳综合发展教育，对幼儿的成长具有重要意义。纵观近几年，频繁曝出幼儿园学前教育倾向严重、教学设施安全不达标、幼儿园收费过高等问题，如何在时下社会中，寻求适合社会发展、家长满意的幼儿园办学模式，一直是社会各界共同关注的问题。

一、注重幼儿教师职业素养的培养

首先，幼儿园在招聘幼儿教师时，不但要注重幼儿教师专业能力的选拔，还应注重幼儿教师道德素养的考查，招聘作风优良、品德高尚、专业素养夯实的幼儿教师。其次，鼓励幼儿教师深度学习《指南》文件内容，使其将文件精神内化于心，并充分认识到自身肩负的重任，在实际教学中，根据幼儿身心发展规律，科学地设计幼儿教学计划，助力幼儿健康成长。最后，集体备课，通过集思广益，实施优化幼儿教学计划，进而提高幼儿教学计划。作为幼儿教育工作者，幼儿教师业务能力的高低通常在专业素质上体现，集体备课教学，能有效帮助幼儿教师进行教学反思，并在教学探讨中查漏补缺，实现自身专业水平与教学理念的有效提升。

二、敢于深化教育革新

（一）树立明确的教学目标

在幼儿园教学中，幼儿教师首先应提升自身对目标意识的认知，将设定的教学目标作为自身日后工作的教学重点，在日后的教学中，保证自己的教学手段能够紧密契合教学目标，并结合不同幼儿园班组的特点与学生特性有目的性地设置幼儿教学计划。其次，敢于在教学实践中提出自己的观点。善于发现实际教学中的不足，并及时进行教学调整与优化，是提高幼儿园保教质量的关键。在实际教学中，幼儿教师应避免盲目跟风、片面式教学，敢于突破自我，积极发现教学中的不足，并积极整改，使其更贴合幼儿发展。

（二）创设良好的教学环境

良好的教学环境是优质教学的重要保障。在新印发的《幼儿园工作规范》中提出，在幼儿园教学中，积极为教职工、幼儿创设良好的教学环境，不但是幼儿园的目标，还是促进幼儿健康成长、综合发展的重要举措。

三、注重幼儿教师“培训”工程

（一）定期组织教师外出观摩学习

单纯的闭门造车，势必会使消息封堵，与社会发展相背离，有效的观摩学习将是突破教学难点、提升教学专业技能的关键。在实际教学中，幼儿园校方领导应积极与其他幼儿园进行协商，进行互相观摩学习活动，外出学习的幼儿教师应积极总结外校教学经验，并与其他教师进行分享探讨。另外，各所幼儿园可共同开展“教学能手”评选活动，鼓励各所幼儿园教师报名参加，在比赛中观摩学习，总结先进的教学经验，进而提高幼儿园教学质量。

（二）积极开展教研活动

教育教研是幼儿园保教质量有效提升的关键，其实效性将直接影响幼儿园的教学质量。一直以来，素质教育都是幼儿园教育教学的重要主线，通过教研带动教学革新，以开展主题活动为教育主渠道，开展不同的教研活动。在实际教学研究中，教师应注重不同层次与内容活动的渗透整合，积极转变注重学科教育、缺少素质教育整合渗透的倾向，在实际教学中，灵活注入趣味、生活化教学内容，使幼儿认识到学习的重要性与趣味性，产生知识认知冲动，主动求知学习。

（三）善于利用现代化教学设施

在信息技术支撑与新教学思想引导下，信息化教学为幼儿带来了新的学习体验，并打破传统教学时间、空间上的弊端性，便于幼儿随时随地学习知识。新的教学思想一直倡导尊重学生的主体地位，现代化教学能帮助幼儿更好地理解教學知识，利于幼儿思维、创新能力的培养。幼儿教师根据教学实际需求，为幼儿量身定制教学课件，幼儿可根据自身学习进度，搭建隶属于自己的学习环境，有助于学生自立能力与学习能力的有效培养。

四、注重与家长沟通，优化教学内容

（一）沟通教学理念

幼儿园应定期召开家长座谈会，积极向学生家长讲解教学理念与教学进度，使其主动配合教学。转变部分家长片面认为“教育只是学校的事情，与家长无关”的错误观念，使其认识到家长的支持与教育对幼儿学习、成长的重要性，从而共同关注幼儿教育。

（二）设置家长沟通专栏

幼儿园应积极邀请专家到校对学生家长进行培训教育，为有效接收学生家长的反馈，学校应设立反馈专栏，通过邮箱、调查问卷等方式采集家长的意见。为实现教育经费透明，学校应及时将办学所用费用张贴在专题栏中，供学生家长监督。

（三）注重网络宣传

幼儿园应充分利用现代化交流平台，如微信群，向家长传播先进的育儿理念与办学思想，使家长正确认知教学方向，理解学校教学策略，并积极配合学校工作。

五、注重安全工作

幼儿园应将安全作为工作重点。在实际教学中，教师应根据不同年龄段幼儿特点科学地设置安全宣讲、实践教学活动，使幼儿在实际活动中实现自身安全素养的培养。如：定期组织防火演习，邀请专业的消防人员为幼儿讲解火灾发生后如何正确自救。幼儿园应组织专业人员定期对安全设施进行检查、维修更换，确保危险发生时安全设施能够正常使用。

参考文献

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