田秀娟

【摘    要】本文从“135”教学模式的基本理念出发，介绍了一种基于此模式下的教学基本流程和操作要求，探讨了在该教学模式下的实施方法和策略。

【关键词】“135”教学模式  课堂  教学实践与策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.132

教师对教改理念的接受是教学改革成功的关键。近年来，潘口乡确立了“以生为本，为学而教”的核心理念，推行“135”教学模式，以小组合作学习为载体，打造高效课堂。

一、模式的基本理念

“135”课堂教学模式的基本理念是“以生为本，为学而教”。其核心价值是科学育人，实现高效课堂。“1”就是以学生为本。“3”是三案合一，即导案、学案、练案。“5”是课堂五个流程：1.创设情境，引入问题;2.小组讨论，合作探究;3.成果展示，同学点评;4.教师点拨，总结提升;5.课堂检测，纠错反思。原则上，所有教师以此为依据设计，组织教学活动，但提倡教师依据学科特点、年段特征和真实学情等灵活运用模式，形成自身的教学风格。

二、模式的基本流程和操作要求

（一）创设情境，提出问题

教师创设情境，激发学生学习内因，组织学生主动自学，整体感知教学内容，构建新旧知识的联系，激活思维。如教学《圆的周长》這堂课时（下文均以此课为例），先让学生根据课件提示，理解周长的含义，会求简单图形的周长;接下来让学生求弯月形的周长，同时引导学生在已有的知识基础上做深入思考：怎样求圆的周长，圆的周长与什么有关系？

（二）小组合作，自主探究

鼓励学生大胆地进行合作交流，采用生生对话，师生互动等多种形式主动探究，在这个环节里要强化教师的主导作用，不能让学生漫无边际地去交流讨论。……