李瑞丰

【摘    要】随着数字信息技术的全面普及，数字媒体艺术设计开始得以迅速发展。作为培养专业人才的大专院校，需把握好新兴的数字媒体艺术设计专业教学，不断去对人才培养模式进行健全。接下来，本文就围绕大专数字媒体艺术设计专业人才培养模式健全进行深入。

【关键词】大专院校  数字媒体艺术设计  专业能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.167

21世纪是信息大爆炸的时代，信息数字化已成为发展的必然，故数字媒体艺术应运而生。据初步估计，我国每年数字媒体相关专业人才将长时间处于“供不应求”的状态，各大高校培养出来的专业人才尚无法补足现有人才缺口。在这种大环境下，我国大专院校工作应开始向数字媒体专业人才培养倾斜，努力去健全数字媒体艺术设计专业人才培养的模式。

一、数字媒体艺术设计专业人才应具备的专业能力

数字媒体艺术设计是一种综合性技能，将技术运用于艺术的表现之中，用技术来对艺术进行有效增强。也就是说，大专院校数字媒体艺术设计专业的教师要对教学有更为全面、充分、深入的把握，知道应从“技术”和“艺术”两个方面来将教学予以实施，这样才能保证培养出具备相关专业能力的数字媒体艺术设计专业人才。

（一）数字媒体艺术设计专业人才应具备较强的动手能力

大专院校数字媒体艺术设计专业人才培养是符合社会发展需求的，故现阶段主要是进行数字影像设计师、后期剪辑设计师、特效设计师等专业人才的培养。这一类人才应具备加强的动手能力，才能按照项目相关要求来运用专业软件及拍摄工具;才能顺利完成分镜头的剪辑合成、特效制作、修正等工作;才能在后期运用软件增强影像的视觉冲击力。

（二）数字媒体艺术设计专业人才应具备不错的动脑能力

大专院校数字媒体艺术设计专业带有极为明显的艺术特质，主张“在艺术创造中进行艺术表现，在艺术表现中进行艺术创造”，故对动脑能力有较高的要求。这种能力的培养不能急于求成，需建立在不断的积累之上，是一种极为自然的培养模式。具體而言，大专院校数字媒体艺术设计专业教师需对培养方案进行深入细化，充分利用好短短三年的时间来提升学生的审美素养，让学生能够将审美能力表现于具体的作品之中，令学生能够于思考与练习中获得创造力的提升，使学生能够在创造中展现出更强的艺术表达能力，确保学生的专业能力能够获得积极培养及提升。

（三）数字媒体艺术设计专业人才应具备相应的团队协作能力

大专院校数字媒体艺术设计专业涉及的是一个综合交叉的领域，需调用多领域专业技能方可顺利进行艺术创作。一般来讲，项目的规模越大，需要的人力就越多，分工就精细，涉及的专业领域就越广。所以，大专院校数字媒体艺术设计专业教师要把握好“团队协作”这一关键，对学生的团队协作能力进行重点培养，让学生学会通过合作来发现问题并予以解决，习惯他人的工作方式及方法，熟悉借助他人的力量来补足自己的不足，开始学会在具体的项目中准确定位自己，确保学生的专业能力能够获得充分培养及提升。

二、数字媒体艺术设计专业人才培养模式的健全

大专院校数字媒体艺术设计专业的教学应抓住“专业能力”这一关键，积极采用多种手段来使培养模式得以进一步健全，向社会输送大量具有极强专业能力的数字媒体艺术设计专业人才。

（一）跨专业的培养模式

大专院校数字媒体艺术设计专业需以文化艺术与现代信息技术相融合为导向，广泛联系软件技术、计算机控制技术、计算机网络技术、建筑动画、动漫设计与制作、广告设计与制作、视觉传达设计等专业，由各个专业的交叉知识入手来进行跨专业教学，通过跨专业知识融合的方式来实现教学升级，为学生提供更为丰富的知识理论引导，帮助学生借由实践来进行再创造。

例如，我们将数字媒体技术与虚拟现实技术进行结合，就可以利用数字媒体艺术设计专业知识，再加上虚拟现实技术中的Unity3D综合型游戏开发工具，来更为轻松地完成三维动画之类的实践项目作品。数字媒体设计专业的学生负责图形图像、镜头、声音、时间轴调整等方面的设计工作，而信息类专业的学生就负责使用Unity3D软件来完成建模、编程、视频压制等方面的工作，大家通过“小分工、大合作”的方式来形成一个结构完整、分工明确、配合默契的实践团体，共同学习，共同进步。这样，随着跨专业培养模式的建立，大专数字媒体艺术设计专业人才培养模式开始变得健全了起来。

（二）结合企业实践的培养模式

大专院校培养人才的目的是为社会发展服务，而所培养人才的归宿是社会。这就意味着，大专院校数字媒体艺术设计专业人才培养模式越健全，学生就越容易取得成功，从而降低学生在社会中走弯路的可能。具体而言，大专院校数字媒体艺术设计专业是具有极强实践性的，企业对学校输出人才是有一定要求的，往往更希望获得“有责任心、意志坚韧、专业能力强、专业水平高、勇于创新、乐于专业”的人才，以便能够迅速适应工作，为企业创造价值。

例如，我们在进行专业理论知识教学时，还需要根据教学内容来匹配相应的实践教学，既可以由教师联合企业技术人员来对学生进行带领，让学生参照公司项目流程来进行实践训练，令学生能够切实体会到企业的具体运行模式，使学生能够了解到企业数字媒体艺术设计项目的具体实施过程，又可以由教师推荐学生进入到企业之中，让企业技术人员带领学生进行顶岗实习，通过“教师教学、企业技术人员指导”的模式来使学生得以更好提升。这样，随着结合企业实践培养模式的建立，大专数字媒体艺术设计专业人才培养模式逐渐变得健全了起来。

21世纪是信息技术的天下，大专院校数字媒体设计专业具有极为广阔的发展前景。我们务必要以社会动向把握为基础，专业能力培养为核心，人才培养模式健全为重点，积极完善人才输出，以便能够更为顺利地为国家培养出高素质的专业技术人才，为社会的稳定发展提供有力保障。

参考文献

[1]邢宏亮.数字媒体艺术设计的特征及对传统艺术设计的影响[J].艺术与设计（理论），2011（03）：29-30.

[2]刘莺.数字媒体艺术设计要点探讨[J].艺术品鉴，2015（3）.