唐慧琼

【摘    要】随着大数据时代的到来，网络已经成为现代人生活中不可或缺的一部分，在教育领域亦是一样。网络媒体是时代发展中的成果，教师如何将网络媒体高效地运用在高中英语教学中，是本文探究的主题。

【关键词】网络媒体  高中英语  高效运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.182

在中国传统文化笼罩的大环境下，许多学生对学习英语有严重的抗拒心理，在高中这个关键时期，英语是高考的重点科目，将网络媒体运用在高中英语教学中能够有效提高学生对英语的学习兴趣和学生的学习成绩，从而提高高中英语的教学质量和教学品质。新课改之后，教学方法与多媒体的结合应用成为重点探讨的对象。在网络媒体的影响下，高中英语教学既不能忽视学生的主体地位也不能缺乏教学创新。

一、网络媒体的发展

从传统的媒体到现如今的网络传媒，人们接收信息的方式越来越方便高效，如今，我们不仅将网络媒体运用于生活的各个方面，也将其运用于教学之中，帮助教师开展教学活动。灵活、有趣是吸引学生学习的重要原因，同时简单高效的教学方式也是教师的得力助手。教师、学生、网络媒体的有效合作是当今教育教学的重要方向，把教育与网络媒体结合起来，不单是教学方式的改进，更是学生接收信息的法宝。

二、在高中英语教学过程中运用网络媒体的几大好处

（一）提高学生的学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生在繁重的学习中的重要的驱动力。处于高中阶段的学生每天都重复地做着同一件事，那就是学习，在学习过程中学生难免会感觉有心无力。面对学生的疲惫不堪和有心无力，作为高中英语教师的我们就可以在教学过程中使用网络媒体。有声有色的网络媒体可以让学生接收不同的教学信息，从而让学生在网络媒体的影响下不断提高学习英语的兴趣。现在是信息时代，在这样的时代背景下，学生们对媒体有着与身俱来的感知能力和创造力，网络媒体对于学生们有一种独特的吸引力，因此，我们在教学过程中合理运用网络媒体展开教学活动可以有效提高学生的英语学习兴趣。

（二）使教师的教学方式更加灵活高效

教学设施的进步为网络媒体的有效运用提供了有效载体，多媒体、投影仪、电脑等都是课堂教学必不可少的一部分。以前大部分教师手持一本教材一本教案一本练习题就能够上一学期的课，板书是教学的主要手段，现如今学生们的思想较为开放灵活，而在高中英语教学过程中，教师熟练地运用网络媒体开展教学，可以在教学中增加趣味性，并且让教学方式更加灵活高效。我们不用花大量时间在黑板上写题目和知识点，可以直接利用网络媒体罗列知识点，拓展知识点，如此一来，课堂时间就得到了充分利用，这样灵活高效的教学方式更适合于当下时代的学生们的学习方式。

（三）加強师生沟通，增加学生与教师的默契度

在长时间的教学活动中，教师与学生之间已经形成一种奇妙相处模式。班级中有部分学生不善于表达，教师不能顾全到每个学生的情况，这就会使教师与学生之间出现一道屏障，造成教学无法落实到每一个学生身上。网络媒体则提供了一个平台，教师在高中英语教学过程中运用网络媒体开展教学活动，可以了解学生在学习上的压力和对教学方式的看法，加强学生和教师之间的沟通，从而达到好的教学效果。在这样的教学模式下，内向害羞的学生可以单独与教师相处，不必顾虑其他，把最真实的想法表达出来，沟通了解之后，教师与学生自然而然地就增加了默契度，那么课堂的效率也就自然提高了。

三、从三个方面细谈网络媒体在高中英语教学中的运用

（一）听力效果

成长在中文环境下的学生，听力能力往往是最难提高的。许多学生都说，听英语听力像是听天书一样，根本听不懂，而听不懂的关键在于学生听少了。网络媒体方便快捷，时效性高，在高中英语教学过程中我们可以利用网络媒体来辅助教学，提高学生听力。首先，在课堂上，我们可以给学生播放英文歌，音乐是最吸引人的声音，许多英文歌的歌词都是不太复杂的句子，通过唱出来的形式更能够让学生理解记忆，提高学生的听力。其次，我们还可以在课堂教学过程中给学生播放英语电影，高考听力是对话的模式，电影则是人与人之间交流沟通，加上人物故事的推动使对话表现得更加生动活泼，学生对英语的兴趣也随之增加。最后，我们还可以让学生观看TED演讲，与上两种方法不一样的是，TED的演讲是将全球的热点联系在一起，有对实事的关注和社会某领域的看法等等，给英语听力提供了众多题材。当然，提高听力的方法还有很多，不局限于这三种，要多听多见，学生的听力才会提高。

（二）阅读能力

如今随处可见的英文标语、提示，看得懂是首要。首先，想要提高学生的阅读能力，词汇量必不可少，但是记单词又是学生头疼的事情。在高中英语教学过程中，我们可以将单词与图片结合起来，从形象上带动单词的趣味性使学生记单词更容易深刻。其次，工具书的使用，在阅读的时候遇到不懂的句子或单词，我们可以建议学生使用手机搜索，了解其意思并添加其标注，并且网络会提供相关的文段使其进行比较，更可以拓展学生的词汇量，提高学生阅读能力。最后，外语著作的阅读，如外国的期刊、小说、杂志等等，涉猎的范围广泛，对一个国家文化和民族文化的了解，只要不拘泥形式，信息爆发的网络媒体想要阅读这些并不是难事，在教学中我们可以给学生推荐相关的杂志以及网页等等，利用网络媒体提高学生的阅读能力。

（三）写作水平

如何写好一篇英语作文，先要从全局把控。许多学生写英语作文时，从开头写到结尾都不知道中心思想和中心立意。此时，就需要提供一个写作的平台让学生自己写自己检测，批改网就是这样一个平台。根据不同年级不同类型的作文做出不同的评判标准，并且指出文中错误的句子和单词，如此反复，学生写作水平自然会提高。同时，网络上有许多名校教师的授课视频，学生可以自行在网上搜索学习，或者面对面与教师交流写作方法，吸取来自不同教师的经验成果，进行整理归纳。

综上，网络媒体在教学中的高效运用体现在多个方面，教师利用网络媒体教学的同时学生也通过它学习知识，课堂的趣味性增加了，知识点的难度也有所降低，随之提高学生对知识点的理解和运用。因此，网络媒体在英语教学中的高效运用，提高了课堂效率，营造了浓厚的教学的氛围，培养了学生学习的自主性，推动着高中英语教育的发展和新课程改革研究。

参考文献

[1]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语，2010（3x）：48-49.

[2]张文泰.浅谈高中英语教学中阅读能力的培养[J].中学英语之友旬刊，2010（1）.