APP下载

优化课堂,提高小学语文的实际教学水平

2020-09-10贺娜

启迪·中 2020年8期
关键词:培训效果小学语文课堂教学

摘要:低年级学生还没有成熟的学习概念,学习过程更多地侧重于体验。这要求教师尽一切努力为学生提供轻松有趣的学习氛围,以反映情境教学的重要性。因此,通过在小学低年级教授语文,教师可以根据教学需要适当地创建生动的生活情境和思维情境,以呈现一个动态的课堂氛围,使学生能够快乐地学习。

关键词:课堂教学;小学语文;培训效果

小学语文教师需要利用多媒体资源来实施教育建议,并鼓励学生在课程中学习并完全掌握知识。在教室里,教师可以使用有趣的视频来激发学生的学习兴趣,并鼓励他们通过视频内容来完成对汉语的理解并帮助他们按照视频的说明进行操作。了解其中包含的知识;教师还可以利用趣味游戏的开发来增加学生对活动的参与,鼓励学生增强有关多媒体游戏的认识。

一、加强对学习目标的理解并实现目标

目标是特定活动行为的方向。因此,教学目的是课堂教学的本质和灵魂。为了确保课堂优化,必须科学地规划教学目标,真正做到目标明确。小学语文教师需要加深对教学目标的理解,提高教学目标的重要性,根据新的课程标准,和学生的认知结构,努力科学制定共同的课堂教学目标,并实现进一步的教学策略。使语言教学更加集中,更有针对性,更有效地指导,为有效教学奠定了基础。

二、有效加强课堂互动

在新课程改革的大背景下,积极促进师生之间,学生与学生之间的交流互动,已成为语文教师进一步激活课堂氛围,展现教学情况的重要起点。从各个角度看,师生在语文教学中的互动有待进一步提高。中国小学教师需要积极推行新的课程改革,有效加强互动课堂交流,进一步唤醒学生的学习意愿,提升学习效果。

教师应加强课堂交流,可以根据自己的需求进行互动式问答,使学生可以结合阅读和理解来进一步加强对这些问题的研究,而老师可以主动接受随机的问题,从而给班级学生以灵活性和随机性。课堂中的问题和调查过程中的积极指导,使学生能够大胆地说出想法,进一步启发学生的思考,并增强互动的实施。

三、营造生动的教学环境,激发学生的兴趣

兴趣是鼓励学生积极参与课堂活动的主要动机和有效支持。通过创造生动的教学环境,有效地鼓励学生对语文产生兴趣。因此,小学语文教师可以改变过去纯粹的讲解方式,尝试合理而巧妙地使用现代教学设备,例如多媒体,图像,动画或短片的形式讲述知识,并创建生动的图像。可视化的教学情境语言,学生可以融入到情境中,優化学生的感知力,并对学习产生极大的兴趣。

例如,在“等待洪水”教学中,该教材的目的是让学生欣赏钱塘江洪水的惊人且独特的景观,并激发学生热爱祖国的大河和山脉。因此,为了激发学生的学习兴趣,教师根据课文中描述的内容以及多媒体工具进行教学。使用多媒体介质重新创建了钱塘江洪水的照片和视频的集合,并在文本中插入了句子。使用这种方法,学生很快就感受到了壮观美丽的景象。这样,小学教师创造生动的教学环境,激发学生的学习兴趣并增强学生的想象力。

四、创建动画脚本以激发阅读热情

当今的小学生生活在经济发达和技术发达的时代。他们从小就受到现代文化的影响,可以通过各种媒体渠道了解世界。随着他们知识和眼界的丰富,这种情况下,文字教材不再是主要的知识载体,容易使学生感到无聊和乏味,传统的教具无法吸引学生的注意力,导致无法高效有趣的投入学习。因此,鉴于小学生特别喜欢卡通,教师可以使用多媒体技术为中国小学生创建动画场景,以更生动有趣的方式呈现文本内容。激发学生的阅读热情,并鼓励他们准确地理解课文内容。

例如,在学习“大禹治水”课程中,由于文本较长,学生很难对阅读产生兴趣,因此使用多媒体向学生展示了动画。首先展示了洪水毁灭房屋的场景,然后讲述了大禹如何带领人们控制洪水,令人惊叹的图像吸引着学生,并且随着动画情节的发展,他们的情绪也会波动。因此,在动画结束时,我问学生:“哪个动画故事最让你兴奋?”在学生进行讨论之后,能否通过文字描述来想象'大禹在水管理中'的故事?”在动画环境中,学生对文本的内容产生了兴趣,并开始积极阅读,从而为有效的课堂建设铺平了道路。

五、建立思考环境,进行深入思考

低年级小学语文虽然很简单,但它们也具有一定的意识形态特征,可以为学生的学习和生活提供一些启发,这也是阅读教学的目的之一。但是,低年级的小学生没有很深的思维意识。他们往往不会在课文中理解透彻,这大大降低了中文的价值。因此,低年级汉语班的小学教师可以根据课文内容留出空隙和提问,从而创造出神秘而有趣的思维环境,激发学生的思维想象能力,并鼓励学生从不同的角度进行理解课文的含义,深入思考。促进学生对课文的理解,提高学生的思维方式。

结论

简而言之,在小学低年级教授语文时,教师应努力使用各种有效的方法和图画来营造愉快的意识形态和学习环境,使课堂充满活力,以便学生轻松学习。

参考文献:

[1]吴奎.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].文存阅刊,2018(17):122.

[2]谭静.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].试题与研究,2018(23):86.

陕西省咸阳市三原县东里小学 贺娜

猜你喜欢

培训效果小学语文课堂教学
简约化初中化学课堂教学实践探索
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
数学开放题在初中课堂教学的探索
论高度保持与党的一致性努力加强基层党校培训工作
以提高临床实践能力为导向的医学继续教育模式探索
现代农业领军人才培训的实践与探索
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力
拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩