裔莎

教学目标：

l.认识11个生字和提手旁、八字头2 个新偏旁。会写“长、比”等4 个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。

3.模仿课文一问一答的形式积极创编，积累语言表达。

教学过程：

一、了解赛事，聚焦“比”字

1.猜赛事。今天，大森林里要举行一场与众不同的比赛，猜一猜会比什么？

2.（出示不同动物的尾巴）揭示课题，指名读课题。

3.认识生词“尾巴”。出示马尾图，大家仔细看，上面的“尸”就像马的身体，后面毛茸茸的就是马的“尾巴”。开火车读。

（1）“巴”单独读时读第一声，和“尾”连在一起读轻声，要读得又轻又短，你来读。补充组词。

（2）怎么记住“巴”？

预设一：竖弯钩就像长长的尾巴，看到“竖弯钩”，就想起“巴”。

预设二：联系学过的“爸”和即将学习的“把”，用熟悉的字减去偏旁记住“巴”。

（设计意图：激发学生识字兴趣，掌握识字方法是低年级语文教学的主要任务。形象化识字、利用熟悉的字记忆，更符合学生的年龄特点、思维习惯，识字效果更佳。）

4. 认识生字“比”。

（1）（出示：比）古代的“比”就像两个人面向右，一左一右并列靠着的样子。

（2）指名说小朋友之间可以比比什么。

（设计意图：“比”是本课既要认识还应会写的生字，借助字理让学生识记“比”字，学生的印象会更加深刻。“小朋友之间可以比比什么？”一问，让学生在说话中学会运用“比”。）

二、认识“选手”，比一比谁认得好

1.自由读课文，要求：不认识的字可以借助拼音拼读。

2.认识生字“谁”。森林里谁来比尾巴？借助拼音，拼读识“谁”。

3.认识选手。

（1）比尾巴赛事都有哪些参赛选手？……