邹薇 唐婉

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课生字，认识女字旁、月字旁;会写“在”“好”。

3.在情境中辨别“前后左右”4个方位，并学会表达。

教学过程：

一、借助“影”字，激趣导入

1.老师带来了一幅有趣的图片，你看到了什么？（出示图片：太阳光下，一座亭子投下影子。）这幅图还是一个字呢！（课件变出“影”字）

2.这个字谁会读？同学们真厉害。

“影”是后鼻音，跟老师读。刚才的图片上，一个太阳一座凉亭，投下三撇就是影。你能给“影”找到朋友吗？（电影、影子……）出示词语“影子”，影子要读轻声，要读得轻又短，谁来试一试？

3.想想什么时候会有影子。（小结：白天，有太阳时;夜晚，有月亮时;黑暗中，有灯光时。有光，就有影子。）

4.影子是我们的好朋友。今天我们就一起来认识这位好朋友——影子。（板书课题）

（设计意图：中国汉字真有趣！一个字就是一幅画，而低年级学生认知喜欢形象化。教学中，巧妙地把“影”还原成一幅图，帮助学生识记，同时也调动学生的生活经验初步认识影子。）

二、播放“影”音，引领初读

1.有一位爱想象的诗人为影子写了一首小诗，我们一起来听听。（師范读或播放朗读录音）

2.小朋友，你肯定想和影子交朋友了吧！打开书，自己读一读，把字音读正确，难读的地方停下来多读几遍。

（设计意图：一年级学生学习刚刚起步，教师的引领是必不可少的。教师的范读为学生朗读提供了镜子，让学生在倾听和模仿中学习正确朗读，获得良好语感，以免出现拖音拖腔现象。）

三、利用“影”图，辨明方位

1.出示课文第一幅插图，这是小丽和小伙伴玩跳房子游戏时拍的，你能找到他们的影子在哪儿吗？