李文

教学目标：

1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖两个笔画。

3. 正确朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、 儿歌导入，激发兴趣

同学们，今天我们先来读一首儿歌，你们可能都听过哦！（出示）

一二三四五，

上山打老虎，

老虎不在家，

遇見小松鼠。

师带读，生跟读。生齐读。

（设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的通俗儿歌。课堂上一起读一读，背一背，会让学生找到欢喜的共鸣，且这首儿歌的韵律与本课内容有相似之处，语感先行，再读新的内容。）

二、 朗读课文，初步感知

1. 师范读，生倾听。

提示：师读慢一点，生回答听到了什么。

（设计意图：本课是学生第一次在语文课上学习儿歌，所以教师要重视范读的力量，给学生好的示范，引导学生慢慢养成好的朗读习惯，不拖音，不唱读。）

2.出示课文，逐句朗读。

（1）生指着课本自由读，要求读正确，多读几遍。

（2）多种形式练读。同桌互读，按顺序读，倒序读。

（3）检查是否读正确、读流利。小组开火车读。

（设计意图：课堂上要给学生充分的读书时间，尤其是初读课文的时候，还没有读正确，又何来后面的多种形式读，甚至表演读呢？所以读正确是关键。真实的课堂一定是让学生充分读书的课堂，不怕在读书上耗时间。开火车读是一种很有效的检查方式，每个同学顺次传下去，都能有朗读的机会。）

3.指名朗读，重点正音。

出示：三、四、五、上。

指导：“三、四”是平舌音，“上”是翘舌音。

“五”读得要到位，就像过山坡，下去又上来。……