摘 要：文章先从《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）的四个学段的书写目标谈起，明确初中生（第四学段）的书写目标，再根据各学段的书写目标阐述农村初中生的书写现状，存在的问题及针对现状采取的相应策略，以实现第四学段的书写目标，提升学生的书写水平，让学生传承优秀传统文化。

关键词：农村中学;练字;教;学

一、各学段写字要求及目标的认识

我们都知道要做好一件事情，就要把这件事当作自己的目标。只有围绕目标行动，才能有效或高效地完成任务。我们先了解一下《语文课程标准》中对各学段学生的写字要求及制定的目标。

第一学段（1～2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构;初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第二学段（3～4年级）：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;用毛笔临摹正楷字帖;写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5～6年级）：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度;能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美;写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第四学段（7～9年级）：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度;临摹名家书法，体会书法的审美价值;写字姿势正确，有良好的书写习惯。

对比各学段的书写目标时，我们会发现：“写字姿势正确，有良好的书写习惯”贯穿在各学段中;写字要求循序渐进，先规范、端正、整洁再到行款整齐、力求美观;先硬笔再到毛笔，先楷书再到行书;先慢速再到提速;第四学段增加临摹名家书法，体会书法的审美价值。……