曾晨 孙丽娟

[摘 要] 在新时代快速发展的大背景下，教育工作也面临着新的挑战。对于大学阶段的教育工作来说，加强高校班主任的队伍建设，提升教师队伍的工作水平，为新时代的大学生树立起良好的榜样，帮助他们开拓视野、提高认识，这是新时期大学班主任应该注重的关键因素，也是实行现代教育、培养高素质人才的重要途径。

[关键词] 新时代;大学;班主任

[作者简介] 曾 晨（1985—），女，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院工程师，主要从事风景园林设计、教育教学研究;孙丽娟（1962—），      女，浙江衢州人，扬州工业职业技术学院副教授，主要从事英语教育教学研究。

[中图分类号] G717    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）34-0021-02    [收稿日期] 2019-09-20

在大学教育阶段，班主任是在班级的日常管理工作和学生教育工作方面的主要责任人，对于学生来说是班级的组织者、领导者和协调者。身为高校学生的班主任需要深入贯彻和执行国家的相关政策，帮助和引导学生全面成长，在学生的学习、生活、日常社会工作等方面提供全面的帮助和指导，让他们成为德智体美劳全面发展的新时代人才。高校阶段的教育是学生从学校走向社会、掌握专业知识、提升自身的知识和能力的重要阶段，因而，寻找和探究做好高校班主任工作的方式方法，是当前高校教育工作最为重要的一部分。

一、班主任角色与其他角色之间的差异

在我国现行的教育体系中，高校阶段的学生既需要配备班主任，也需要有辅导员进行帮助，而在专业学术工作方面还需要专业导师进行指导。要想扮演好班主任这一角色，就需要将班主任角色与其他角色进行区分，而在这其中主要的与辅导员角色之间进行差异化比较。

在不同的角色的工作性质方面来说，导师负责的主要内容是向学生们讲解专业知识、帮助学生们尽快地进入到专业知识的学习生活，在学术角度对于学生的知识储备、认知水平等方面进行指导和帮助，并且在一些专业必修课程、专业选修课程等方面的学习中提供专业知识的学习和帮助。并且，还可以带领学生们参加一些专业的学术会议和相关活动，为学生們展现最为前沿和最为新颖的专业知识。而辅导员的工作是针对整个年级阶段的学生来说的，他们主要是对于学生的政治思想工作进行指导，带领和组织学生对于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等相关理论知识进行学习。在现阶段，也需要将习近平总书记对于高校学生的新要求、新期望等方面的内容进行传达和讲解，为学生的学习、工作、生活等方面提供一个良好的环境和条件。同时，还需要对于学生的身体健康、心理健康等方面进行相关的指导工作，做好学生的党建工作、班级干部的选举工作等。而对于高校阶段的班主任来说，则是主要负责班级内部的各项事务，包括与辅导员进行配合，加强对学生的思想政治教育及遵纪守法的教育。另外也需要与导师一起，加强班级的学风、班风的建设，对于学生的身心健康方面也需要重点关注。同时，还需要深入到学生的宿舍，了解学生们在课余之外的生活情况，与班级干部一起组织相关的班级活动，及时了解班级每位成员的情况，做到了然于心，对于经济困难的同学，班主任教师需要尽自己所能，帮助学生走出困境。

二、大学阶段班主任的定位

大学阶段的教育工作，与小学、中学阶段的教学工作存在着很大的差别，在高校学习期间，学生们经历自身最为重要的青春阶段，由刚刚入学的懵懂少年，逐渐发育和成长为适应社会的职场能手。高校阶段的教育工作，是一个动态管理的过程，学生在高校学习和生活的时间虽然只有短短的四年，但是在这一段时间里，学生逐步从单纯的学生走向社会，在心智方面发生了巨大的变化，因而教师在不同的学生学习阶段也需要有不同的工作职责和定位。在这一段时间里，学生们从幼稚无知到成熟自立、从个性张狂到稳重担当，无论是学生的身体上还是心理上，都经历了巨大的变化。因而，作为学生的主要教导者的班主任，就需要结合不同时期学生的生长发育特点，不断丰富自身的角色定位，塑造丰富立体、全能多变的老师形象。

（一）班主任是学生的监护人

在进入大学学习之前，学生们几乎都过着单调乏味的学习生活，自理能力较差，对于自身的衣食住行等方面都存在着很大的依赖性，这是现代社会发展进程中的一个普遍现象。但是步入大学生活之后，学生们一般都远离父母，不再有人为他们打点好一切，而是给予他们充分的空间自己去料理相关的个人事务。但是，这一过程转变的过快，难免会造成学生心理上的落差，影响他们的正常生长和发育，严重的甚至会造成抑郁症等心理疾病。这就需要学生们经历一个由完全依赖到独立自主的过渡过程，而班主任就是这个过渡过程的掌舵人。

因而，对于大一新生阶段的班主任来说，他们需要负担起监护者的责任，引导和帮助学生们适应和接受大学生活，在多姿多彩的校园生活中绽放属于自己的魅力，帮助他们在大学生生活中实现自我。但是大学阶段的生活与中小学生是不一样的，大学生已经成年，他们的自主意识较强，人生观、价值观等观念已经基本形成，班主任教师在引导他们适应新生活的同时，也需要向他们强调他们作为成年人需要承担的责任，他们需要有自己的想法，主动担当自身的义务。班主任教师在指引大方向的同时，也给予学生自主思考、自主判断的空间，锻炼他们独立判断的能力，帮助他们迅速适应校园生活。

（二）倾听学生的心声

由于人们生活水平的提高，现代的子女虽然存在着一定的独立意识，但是确实“纸上谈兵”者居多，独立能力方面与自身的期望值之间存在着巨大的落差，同时他们由于刚刚进入成年，对于事物的认知能力、判断能力较差，心理相对脆弱，自我调节和释放压力的能力不足。

（三）班级学生的引路人

现代社会的发展快速而多变，借助于互联网技术的进步，现代学生对于世界的了解和认知程度较高，但是他们对于社会的危险性却认识不足。网络社会与现实社会一样，都充满了诱惑与谎言。大学阶段的学生有着青春年少的活力、却也有着少年懵懂的无知。现代社会中，电信诈骗、危险传销以及其他的一些不法行为，针对的主要受害者就是大学生。

（四）班级学生的辅导者

在学生基本适应了大学阶段的生活之后，教师就可以以牧羊人的角色自居了，这个时期，学生的心理情况相对稳定，对于新的大学生活充满了新的期待和向往，这个时期也是学生们在个人成长和发育的重要时期，学生们渴望展现自己、证明自己的存在价值，但是在真正的选择面前，学生们又会感到一些彷徨和迷茫。因而，在大一阶段的下学期一直到大三学年的结束，这段时间班主任需要对于学生进行“放养”，给予学生一个展现自我、表现自我的机会和平台，但是在这一过程中，班主任教师需要为学生们搭建平台，在活动中发现不同的学生在不同方面的闪光点，加强对于学生的差异化培养，为不同的学生制定适合他们的天赋和兴趣的培养方式，在这一过程中，班主任对于学生进行跟踪式的帮助和指导，配合对于他们的人生进行初步规划，使得学生们能够树立起正确、清晰的前进目标。

三、结语

总的来说，在新的发展时期，为了保证学生们在大学学习期间的高效性、正确性以及毕业后能够找到合适的工作，高校的班主任老师应该结合不同阶段的学生的生长发育的特点，为学生在生活、学习以及工作等各个方面提供帮助和指导，为学生的成长保驾护航。

参考文献

[1]刘锦程.新时期高校班主任工作方法研究[J].中国科教创新导刊，2013（10）.

[2]孙贤刚.高校班主任的角色定位及职责分析[J].科学咨询（教育科研），2007.

[3]刘琳琳.高等学校班主任工作探析[J].辽宁教育行政学院学报，2006，23（10）：44.