张少芳

◆摘  要：本文是以数学课堂的教学效率为目的而出发，探讨怎样和谐的师生关系能够充分提升教学的效率和质量。对于和谐师生关系的构建，包括教师自身素质的提高，教學方法的多样化，课堂氛围的轻松自在以及学生平等的尊重。

◆关键词：和谐;师生关系;数学课堂;教学效率

和谐的师生关系，顾名思义，就是在教师与学生之间产生的良好沟通与联系。一般而言，和谐的师生关系具有非常重要的意义。对于教师而言，能够充分的提升教师的教学积极性，从而对于教学质量和教学效率的提升都有一定的帮助。对于学生而言，轻松自在的师生关系能够避免学生产生一定的学习心理压力，在学习上会更加的自如与轻松。

在当前的教育背景下，无论是学生还是教师，都承受着巨大的压力，因此和谐的师生关系非常重要。不同于以往的传统教育，在当前的素质教育下，更要求在教学过程中具有良好和谐的师生关系。这种良好的状态不仅仅能够帮助促进学生的学习，对于教师的教学工作也非常有帮助。

一、提高自身素质

对于教师而言，其自身素质的高低决定着课堂水平的高低。同时，对于师生关系的处理而言也非常重要。教师的自身素质越高，在一些事情的处理和看法上也就更加客观，能够避免一些不必要的麻烦。对于高素质的教师而言，其自身具有一定的吸引力，学生会从心底里对教师产生一定的尊敬。这种情况下，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。学生一般会更加爱戴高素质的教师，在课堂上学生也会更加容易投入进去，跟随教师的脚步进行学习，从而对于课堂的教学效率能够达到一定的提升。

教师的自身素质，不仅仅体现在教师的谈吐和涵养上，还应该在学生中树立威信。教师威信的概念不是高高在上的，而是使学生对教师产生一定的尊敬之情。教师说的话，学生要听，并且能听得进去。具有威信威严的教师，能够使学生对其信服，从而在学习上更加的积极主动。

二、尝试多样化的教学方式

对于学生而言，其耐心和兴趣一般持续的时间比较短。因此，想要提升数学课堂的教学效率，就应该在教学方式上进行一定的创新和改变。对于传统的教学方式而言，大多比较单一，长此以往，学生就会对课堂失去一定的兴趣。从而课上的教学效率下降，对学生学习的主动性也产生一定的影响。

对于数学这门科目而言，本身比较枯燥乏味，如果在教学方式上持续保持单一，学生就会在数学学习上效率降低，失去兴趣，首先要改变的就是学生与课堂教学的分离。现在的学生在课堂上仅仅是听讲，并没有参与进来，因此其汲取知识的效率就会大大降低。尝试一定的方法，使学生融入到知识的讲解当中。比如在对知识进行讲解前可以进行一定的分组，教师先对该知识进行一个简单的讲解，学生按照分组对相关知识进行扩展延伸，加深对知识的理解，最后以小组为单位进行比赛。这种情况下，学生的积极性和主动性会增加，以小组为单位进行比拼，还能增加学生的集体荣誉感和胜负欲。同时，对于一些理解较慢的学生而言，比较好开口问同学，加上集体的概念，学生在课堂上活跃度增加，从而使得教学效率提升。

三、营造轻松的课堂氛围

课堂氛围的好坏一般会受到教师的影响。如果教师的心情状况不好，那么学生会因此沉闷，甚至会胡思乱想。如果教师心情舒畅，学生就会感觉到放松，从而也会在学习上更加积极。因此，在进行授课之前，教师应该要调整好自己的心态，不要将负面情绪带到课堂之中，给学生营造一个轻松自在的课堂氛围。良好的氛围不仅对学生的学习，产生良好的影响，对于教师的教学也能形成很好的反馈。在营造轻松的课堂氛围过程中，不要太拘泥于形式，不要为了营造轻松氛围而去营造氛围，不然会产生适得其反的效果，相反，应该带着爱和自身轻松的感觉出发。这样教师不会感觉到压力，学生也会得到轻松的学习氛围。同时，学生对于数学教师的认识主要停留在严肃上。因此，课堂氛围一般会比较低沉。这时候就需要教师积极的活跃课堂气氛，可以适当的和同学开开小玩笑，拉近与学生之间的关系，打破在学生眼中严肃的刻板印象。从而，提升数学教学的效率。

四、给予学生一定的尊重

对于学生这个群体而言，大多数处于心智发育不成熟的状态，对于一些事情的认知上还比较浅薄。因此，教师在教学过程当中应该给予学生一定的尊重。即使学生对于知识的汲取过程比较慢，也应该要做到因人而异，给予学生一定的鼓励和支持，给学生足够的面子和尊严。有些学生在数学的学习上理解比较慢，回答问题时容易出错。久而久之，学生会对数学的学习失去兴趣，变得畏首畏尾，不敢学习数学。对此，教师应该给予学生一定的机会，鼓励支持其学习的态度和行为。比如，可以在一些比较基础简单的题上对其进行提问，对其进行当面表扬，增强其信心。而且尊重是相互的，学生会给予教师同样的尊重，并且会将这份尊重放在数学的学习上。

五、结束语

通过上述分析可以发现，构建和谐的师生关系对于数学课堂教学效率的提高具有非常大的作用。因此，教师在进行数学教学过程中，应该要提升自身的素质，尝试多样化的教学方式以及营造轻松的课堂氛围。并且在这个过程当中，了解每一位学生对于数学学习的基本状况，给到每位学生基本的尊重。因人而异，整体提升数学教学的效率以及质量。

参考文献

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