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浅谈初中语文阅读题如何应对

2020-09-07高梦楠

速读·下旬 2020年4期
关键词:文言文阅读

高梦楠

◆摘  要:本文主要针对初中课外文言文阅读如何应对问题,从文言文的翻译,文言文阅读文本分析,文言文阅读题如何解答等几方面入手,解决了课外文言文翻译难的问题,并就如何具体解答文言文习题做了相关阐述。

◆关键词:文言文翻译;文言文阅读;文言翻译方法;解答文言习题

文言文历来都是语文这一科目的重点、难点,在语文课本中所占的比重越来越大,同时也越来越难,而作为课外文言文阅读题,对于不少学生而言,更是难上加难。但同时不少学生认为仅几分的内容,却需要花费大量的时间学习文言文知识,认为不值得重视。实则不然,因为课外文言文本篇幅更短小、精悍,学生更容易把握文章的中心、结构和作者的情感。此外文章的各种写作手法也体现的更加直观,易懂,所以做好课外文言文阅读不但可提高学生的阅读能力,且对写作也起到一定的辅助作用,不可小觑。

本人在语文教学过程中,针对初中课外文言文阅读如何应对问题,逐渐摸索出一个整体化思路:文言文试题不仅需要文言文阅读功底,还要牢记文言阅读答题规律,掌握文言文阅读答题方法。具体则需解决以下几个问题:①文言文翻译难怎样办?②翻译后如何理解分析?③理解分析后如何作答?

一、解决文言文翻译难问题

做好文言文阅读题的前提是将文言文本译为现代汉语文本,如果连翻译都做不好,何谈答题?那么怎样做?我认为秉承一切从实际出发的原则,应做到以下几点:

1.做好课内文言知识积累,为文言翻译打下基础。

初中阶段学生们最开始接触的大多是简单基础的文言文本,篇幅段、难度小。此时应从实际出发,做好课堂文言基础知识的积累、夯实。这类知识为(文言实词、虚词、文言句式、断句方法、一词多意、通假字等文言基本规律和认识),为翻译文言文打好基础。

2.做好课外文言文知识的迁移拓展,扩大知识面。

课内的文言文知识虽然典型、基础,但是学生如果仅限于对课内文言知识的吸收挖掘未免过于局限,所以要重视对课外文言知识的获取。如买文言辅助性学习工具书、资料,阅读文言文名著,观看或收听古诗朗诵、古文吟诵赏析类节目,购买文言练习题自我训练考察等等)。

3.掌握文言文翻译基本方法。

文言文翻译的基本方法有:留、换、改、补、删。

“留”,就是保留文言文中的人名、地名、官职名、年号名、器物名,照抄不翻译。

“补”,即补充句中省略的成分或某些必要的词句,使意思更准确完整,句子更顺畅。

“换”,就是现代汉语双音词替换古代单音词。

“改”,改变一些特殊文言句式的语序,变为现代汉语语序。

“删”,有些文言虚词没有实在意义,可根据翻译酌情删除。

此外还有一方法,我称其为“推”,就是综合以上的翻译方法也翻译不出某一句、一词的前提下,根据文意对此句、词进行推理,往往得到意外收获。

这样文言文翻译难题就能解决了吗?不然。翻译好一篇文言文我们还要注意以下细节,如文章的背景,文题蕴含的内容,文本下注释,作者简介等,都可能存在解决文言文翻译难题的钥匙。

二、做好翻译后的理解分析

这个步骤是做好文言文的关键、重点。做好分析理解之前首先要做好解题前的准备工作:

了解课外文言文十大类别:

A、治国为政B、人物传记C、名人故事D、读书求学E、品德操守F、智慧哲思G、神怪传说H、山水游记J文艺科技等。

各类文本都有各自的特点,作者行文都有其规律性,我们抓住各分类文章的规律,文章的主题就抓住了,文章的结构就理顺了,文章的思路就清晰了,作者的思想感情就明确了。

那么如何抓住各类文章的规律呢?练习实践。只有通过不断的练习,并在练习中,不断强化记忆各类型文章的特点,积累文言文新的知识点,并解决联系中遇到的难点,不断夯实,积流成河,量变才能最终达到质变!

三、理解分析后轻松作答

解答阅读题必然要分析文章,现代文阅读分析方法对于文言文同样适用。

首先,进行解题。文章的题目隐藏着大量讯息,有的直接点名文意,有的则比较隐晦,需要通读内容后分析得知,文题清楚后,文章中心一目了然,对答题具有重要作用。

其次,理解分析文章内容。结合文章背景、文下释义和自己积累的文言知识对文章进行译文。注(文章的文题也可能对理解文章有帮助)。译文后,即对文章划分层次、理清思路、确定中心思想。

再次,作答。任何事都有其必然规律,问题设置也如此,文言文课后问题通常设置为几下几种:

A、文中某个实词释义。B、文中的某句话译成现代汉语。C、就文中某点提问。(①学习本文,你懂得了怎样的道理?/得到了怎样的启示?②文中主要交代主人公几件事?③文中主人公具有怎样的品质?D、对文中某句话进行断句。E、考察文中一词多义等。

上述只是简单介绍文言文阅读题考察的简单形式,万变不离其宗的是怎么出题都离不开文言文的各相关知识点,只有掌握夯实相关知识,上述问题便会迎刃而解。

四、结论

上述内容是笔者在教学实践过程中,针对部分初中生在课外文言文阅读答题过程中难以应对问题,进行粗略的探索和总结。目的是為部分在课外文言文答题中感到困惑迷茫的学生确立方向,少走弯路。当然,进步是在不断地练习,实践探索基础上建立起来的。只有不断的学习,才能真正提高自己的文言知识水平和文言文阅读答题能力。

参考文献

[1]陈玉霞.初中语文阅读教学现状与对策探究[J].华夏教师,2019(26):48-49.

[2]李文学.浅议初中语文教学中阅读理解解题技巧[J].魅力中国,2017(32):30.

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