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小学德育渗透沂蒙精神的实践探思

2020-09-07朱俊林梁夫霞

速读·下旬 2020年4期
关键词:沂蒙精神小学德育渗透

朱俊林 梁夫霞

◆摘  要:教育现代化进程加快,更重视德育教育,以期促使学生综合能力协调发展。在构建文化育人、课程育人与实践育人一体化的教育格局中,应从小培养学生良好的爱党、爱国意识,促进红色革命精神的传播,让学生拥有良好的道德素养和健全的人格。尤其应使他们了解并走进“水乳交通、生死与共”的沂蒙精神,使德育教育能够内化于学生的心中、外化于其实践行动中。在此,笔者结合自身工作经验,探析如何在小学《道德与法治》教学中有效渗透沂蒙精神。

◆关键词:小学德育;渗透;沂蒙精神;实践

在德育教学中,融入红色革命精神,使学生认识“水乳交融、生死与共”的沂蒙精神,既有助于培养小学生自强不息、勤俭节约、吃苦耐劳的品格,也将使学生具有爱党、爱国意识,使其尊重革命历史。进而让他们了解优秀的民族传统美德,调动学生高昂的学习兴趣。从而,着眼于新课标“通过德育教育引导学生综合能力发展,使他们具有端正的道德品质与行为”号召,促进小学生认知意识、思维能力、道德品格与自我修养的全面提升,使其走进革命历史,深受沂蒙百姓拥军、爱党、爱国、淳朴、善良的品格感染,让新时期德育教育更具实效性。

1简析德育中渗透沂蒙精神的必要性

在那个战火纷飞的特殊年代,沂蒙百姓拥军爱国,谱写了一支不畏艰辛、勇往直前、开拓奋进的革命华章。沂蒙精神不仅是宝贵的红色革命精神,是党和国家珍贵的精神财富,更是在长期的革命战斗中淬炼并走向强大的先进群体意识。直至今日,沂蒙精神不仅仍能带给我们感动,也富含着重要的育人价值。

小学阶段也是孩子认知能力与思维能力发展的关键期,关注德育教育,并在其中适时渗透沂蒙精神,有助于对少年儿童形成积极正向的引导,帮助他们建立正确的价值观,在小学生的内心厚植爱国情怀,使其理性的认识历史,感受沂蒙百姓令人动容的“红嫂精神”“小推车精神”“兰田商城精神”等,使德育教学工作内容更充实、生动,促进学生身心的和谐发展,为新时期培养一批又一批德才兼备、爱党爱国的社会主义事业建設者、接班人。

2小学德育渗透沂蒙精神的实践策略

2.1渗透沂蒙精神,培育学生良好的品格

首先,为了促进优秀民族文化的弘扬,教师应重视在德育教学中渗透沂蒙精神。小学部编版《道德与法治》教材不仅更贴近学生的现实生活,重视他们道德素养、思想品德、法治意识与公共参与能力与素养的发展,更提升了爱国主义教育的比重。为此,教师可以教学整合的视角,使德育教育与历史、地理知识等相结合,使学生感受沂蒙精神,具有顽强拼搏、艰苦奋斗及吃苦耐劳的意识品格。例如:在部编五下《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学中,教师可为学生出示地图,讲授沂蒙根据地特殊的地理位置,使其聆听“一门三英烈”故事。从而,使学生感受沂蒙英雄百姓的宝贵品格,初步认识抗日历史,了解沂蒙精神的本质。

2.2促进深入学习,重视校本课程的开发

其次,为了使学生深入地学习沂蒙精神,促进民族优秀文化的传承与发展,还需开设德育校本课程。例如:可带领学生观看《沂蒙六姐妹》《沂蒙人》《梦想沂蒙》等具有教育意义的电影,发掘红色基因的教育价值,对学生形成积极地感染;促进小学生阅读《家国情怀》、《沂蒙精神故事读本》等,使学生具有阅读意识,实现德育渗透,以透过历史故事,进行学习探索;可组织口才演讲、红色汇演等,构建良好的德育校园氛围,丰富小学生的德育学习体验,展现爱国爱党风采;重视对德育校本课程的设置与开发,使学生系统性学习沂蒙精神,使其更具时代性。

2.3组织实践活动,积极地弘扬沂蒙精神

最后,为了提升德育教学的实效性,让沂蒙精神能够内化于学生的内心,并外化在行动中,还应打破德育教育的局限性,组织德育实践活动。例如:可带领学生走进抗日英雄纪念馆,展开义务劳动;使学生接触当地的革命老英雄、退伍军人等,听他们讲述革命故事、部队训练等。同时,应使实践活动的开展具有连续性,使学生具有责任感与使命感。不仅用真实的故事使小学生深受感动与震撼,更积极为他们提供实践机会,促进沂蒙精神与德育教育工作有机融合,让小学生在英雄事迹的熏陶中,能够放飞梦想、砥砺奋进。

3结语

为提升教学有效性,培养学生深厚的爱国情怀,使其了解革命历史,走进山东革命老区的英雄人物,深入了解“拥军爱国、无私奉献”的沂蒙精神。需要教师具有创新教学能力,掌握多元授课方式,关注教学整合问题,在德育教育的感召下,开阔学生的认知视野,使其回顾革命历史,促进沂蒙精神的发展与弘扬。从而,积极落实“立德树人”根本任务,使小学德育更上新层次,对学生形成潜移默化的影响,让他们拥有正确的三观,具有顽强拼搏、不畏困难的进取之心。

参考文献

[1]刘洁.基于沂蒙精神的小学德育校本课程开发研究[D].聊城大学,2019(06):24.

[2]赵春凤.沂蒙精神育人价值实现的有效路径——基于沂蒙山区红军小学育人实践的研究分析[J].教育现代化,2019(10):11.

[3]王聪芳.新时代小学德育渗透沂蒙精神的实践与研究[J].新课程(小学),2018(08):8.

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