吴敏

◆摘  要：信息化教育教学模式是与传统教学模式相对而言，它是一种现代化，科技化的新型教学模式，其显著特征是信息化、科技化。本文根据国家相关文件的要求，结合信息化教学的优势和特点，论述了在信息化教学快速发展的大环境下，民办本科院校所独有的特点和独特优势。在疫情的影响下，信息化教学定会得到空前的发展，民办本科院校应该抓住机会，结合国家标准和市场需求，发掘出适合自己的信息化教学之路。

Abstract：Information technique in education is a kind of presentation of modern education comparing with traditional education，and it features by being supported by information technique.According to the requirements of relevant national documents and the advantages and characteristics of information-based teaching， this paper discusses the advantages of private undergraduate colleges under the environment of rapid development of information technique. Under the influence of the epidemic situation，information technique will surely get an unprecedented development.Private undergraduate colleges should seize the opportunity and combine national standards and market needs to find a suitable path for information technique.

◆關键词：民办本科院校;信息化教学;发展

Keywords：private colleges and universities;information technique;development

信息化教育教学模式是与传统教学模式相对而言，它是一种现代化，科技化的新型教学模式，其显著特征是信息化、科技化。信息化教学不仅需要信息技术的支持，同时还需要现代化的教学观念和教学方法。近年来，信息化教学的发展极快，我国也迅速抓住机会，大力发展信息化教学。

在1996年，国家教委拟定了一个五项计划，主要是关于1千所学校进行教育教学手段现代化建设试点工作;2007年2号文件《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确指出要把信息技术作为提高教学质量的重要手段。高等教育的教学模式、人才培养模式正在因为信息化教学发生巨大的改变。《国家经济中长期教育教学改革和发展战略规划建设纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中指出：加快教育信息化进程、加强优质资源应用、强化信息技术应用，可见我国当前对信息化教学的重视。

那么面对信息化教学的快速发展，民办本科院校如何抓住计划，推动自身迅速发展。

1信息化教学的特点和优势

1.1信息化教学的特点

1.1.1多媒体化：信息化教学依托于信息技术。多媒体化主要分为两个部分：①教学设备多媒体化：利用多媒体技术建立翻转课堂，数字校园等;②教材多媒体化：利用虚拟仿真技术将知识动态化，形象化。

1.1.2资源多样化：利用网络可以整合全球资源进行共享，同时，学生可自行选择合适自己的教学资源，更有利于因材施教。

1.1.3学习自主化：信息化教学过程中可以将知识变成电影、音乐等，通过制作课件、视频，让学生自主学习，对于有疑问的，不明白的知识可以暂停，并进行重复观看，进而理解相关知识。信息化教学极大程度的激发了学生的自主学习能力。

1.1.4实现人机一对一：在信息化教学环境下，其基本特征是“一人一机一对一”，学习过程独立，不会出现干扰因素，可以提高学生注意力。

1.1.5环境自由化：信息化教学不受地域限制，只需要一电脑就可以实现随时随地学习。而且，目前涌现的大量的数字课堂，虚拟教室，虚拟数字图书馆等都不再受到时间和空间的限制。例如，今年爆发的全球性新冠病毒疫情，老师和学生仍然可以在疫情之下进行正常的学习和交流，这就得益于信息化教学的环境自由。

1.2信息化教学的优势

由上表可以看出，信息化教学相较于传统教学模式，优势相当明显

1.2.1教学方法：信息化教学更加人性化、自主化，可以充分利用学生自身的优势，有利于学生个性化发展

1.2.2教学资源：信息化教学中的教学资源丰富，学生的可选择性大

1.2.3主体角色地位：信息化教学真正的实现了以学生为主体的自主化学习，真正扭转了传统的课堂教学方式

1.2.4评价方式：信息化教学全方位、多维度的对学生的学习成绩、个人发展进行评价，避免了单一的评价方式。

所以，各级各类院校都需要抓住机会，大力开展信息化教学。那么，在如今信息化教学的洪流之下，民办本科院校发展信息化教学的优势有哪些，又该如何利用自身优势加强发展。

2民办本科院校实现信息化教学的优势

2009年4月全国民办普通高校教学改革研讨会在浙江树人大学召开之际，对民办本科院校信息化教学现状进行了调研。《纲要》中还指出：国家会对民办教育给予大力的支持。此项规定让民办高等院校彻底迎来了属于自己的春天。

近年来，民办高校发展迅速，虽然民办本科院校与公办院校相比具有先天不足，但是面对信息化教学挑战，民办本科与其他各类高校全部都处在同一起跑线上，甚至还具有其本身特有的先天优势：

2.1开放性课程和灵活性教育：民办本科院校的办校宗旨是培养技术型和应用型人才，其在课程设置上更加注重实践性和应用性，大多数的课程都设置了较多的实验、实践以及课程设计等。而且，针对不同专业设置了不同的校企合作方案，课程结束后学校会安排相应的专业实习。同时，学校也会加以注重学生的自身特点，允许学生灵活性的选择适合自己的课程和学习方式。例如，在今年的疫情之下，我校根据学生情况，开设相应的信息化课程，结合慕课、学习通等推送不同课程资源，学生可以根据自身学习特点，选择不同老师的课程。

2.2学校各級管理效率较高：民办院校最大的优势莫过于其高效率的管理。民办院校在资源配置和人事管理上具有自主权力，不用像公立院校一样层层审核、上报。而且，一般民办本科院校建校较晚，历史相对较短，想要做出改变相对较容易，对于新系统的接受和适应程度较高，而且意愿也相对强烈。针对今年的疫情，民办本科院校可以快速采取相应的措施，不用层层上报、审核，在短时间内迅速做出决定。

2.3市场优势：民办本科院校的投资者会依据是市场的需求进行投资，所以民办本科院校的走向会紧跟市场人才需求，贴合社会发展需要。目前，信息化教学是整个教育市场的发展的需要，尤其是今年的特殊情况下，民办本科院校迅速开展信息化教学，即贴合市场需求，又大力促进自身发展。

3结论

综上所述并结合今年全球疫情发展，信息化教学是各级各类院校发展的必经之路。民办本科院校要想大力发展，必须抓住时机结合自身优势，遵守国家要求，贴合市场需求，开创出一条真正适合自身的发展之路。本文通过分析信息化教学的优势和特点以及民办本科院校实现信息化教学的优势得出：民办本科院校应该在传统教学方式的基础上不断开拓进取，进步更新。

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河南省民办教育协会2020年度立项课题：民办高校建筑结构抗震课程信息化实践教学模式探讨（编号：9·自选）。