江晓清

【摘要】《小学语文新课程标准》要求小学语文教师在语文课堂教学中要营造良好的课堂氛围。营造良好的课堂氛围是一种切实有效的提升整体课堂教学效果的方法，良好的课堂氛围可以让学生以更积极的心态去参与学习，帮助学生提高学习效率和语文素养。在小学语文教学中营造良好的课堂氛围，不仅可以让学生的学习积极性和求知欲得到更好的激发，也可以进一步加强师生之间的互动交流，构建师生关系的良好形态，对于小学语文课堂教学的顺利开展具有重要意义，本文就小学语文教学中良好的课堂氛围如何营造进行研究和探讨。

【关键词】小学语文;课堂氛围

小学语文是一门重要的学科，对于学生整体学习素养的养成具有非常重要的作用。随着语文教育改革的持续深入，语文教师的教学理念也需要更新，摒弃不好的旧理念，接受好的新理念。在传统的语文课堂教学中往往更重视教师的权威性，教师就是课堂教学的主体，是整个教学活动的主导者，从而忽视了学生才是学习的主体。因此，传统的课堂教学一般比较严肃甚至沉闷。现阶段，随着教育改革的不断深入，全新的教育理念开始影响广大教师，发现课堂作为学生学习的主要平台，课堂氛围的好坏，影响着学生对语文学科的认识与理解，影响着学生语文课堂的学习质量，甚至影响着学生学习的价值與态度，是培养学生学习习惯、性格养成的主要因素。因此，作为小学语文教师，在课堂教学中要注意营造良好的课堂氛围，这是调动学生学习积极性的重要手段，也是保证课堂教学效率的主要途径。

一、在小学语文教学中营造良好课堂氛围的意义

课堂教学从本质上来说就是教师和学生之间的有效交流与互动的过程，随着教育理念的不断更新，教师必须改变“教师讲，学生听，教师写，学生记”的传统的课堂教学模式。新课标指出，学生是学习的主体，是教学活动的主要参与对象，教师在教学中应该坚持“以学生为本，教师为辅”的教育理念。把学生放在学习的主体地位，才能将学生的学习积极性激发出来。因此，在小学语文课堂中，教师要重视和加强良好课堂氛围的营造。在良好的课堂氛围中，能够促进学生调动自己的思维，进行独立自主的思考和提升解决问题的能力。

二、小学语文教学中营造良好课堂氛围的有效举措

（一）开展课前活动，调动学生的参与意识

小学生普遍具有年龄小，好奇心强，求知欲旺盛的特点。教师要结合小学生这一身体和心理特点，来进行良好课堂氛围的营造。教师可以在课前开展相应的活动，用来激发学生的学习积极性和调动学生的主动参与意识。譬如，在课堂开始前，可以告知学生这节课的学习目标和学习任务，学生可以据此进行一定的活动准备。教师可以采用“你问我答”、讲小故事、讲名人轶事、诗词朗诵等方式，以此来吸引学生的注意力，调整学生的心态，激发学生的学习积极性。营造良好的课堂氛围，是课堂教学质量提高的有效手段。

（二）构建良好的师生关系

学生是学习的主体，是课堂教学活动的重要参与对象，对课堂氛围的营造具有重要影响。在小学语文教学中，应该始终坚持学生的学习主体地位，课堂教学围绕学生展开。学生在学习中的主体作用应该得到充分发挥，尊重学生的差异性，为学生提供展现自我的平台，进一步活跃课堂，让学生不再只是倾听者，而是参与者。在语文教学中，教师要转变传统的严师形象，放下威权，主动融入学生，成为课堂教学活动的引导者、合作者、组织者。只有走进学生，才能更好的了解学生的学习效果，从而有针对性地进行指导、点拨，从而形成良好的课堂氛围。

（三）采用新颖的教学方法

小学阶段的学生由于年龄较小的身体和心理特点，他们对于外界，对于新的事物有着浓浓的好奇心，喜欢进行新的尝试。教师要利用好小学生的这一特点进行教学方法的设计。

1.实践教学法，教师要注重实践教学法的运用，通过实践教学法加强师生之间的互动，借助各种实践活动，让学生在实践中学习和掌握语文知识。

2.游戏教学法。为了有效的改善课堂的氛围，教师可以用游戏的方式展开教学，小学生都有好玩好动的心理，对游戏通常都具有较高的参与热情，通过游戏将学生的学习积极性和主动性调动起来。小学语文教师在教学中要将教学和游戏结合起来，寓教于乐，让学生在游戏中得到乐趣，在乐趣中学习到语文知识，实现快乐学习。

3.多媒体教学法。随着信息技术的发展和普及，可以将多媒体教学融入语文教学中。多媒体可以用直观、多样而生动的画面呈现给学生，将原本抽象、难以理解的知识以视频、图像、声音等方式呈现出来。这样生动鲜活的画面不但能够吸引学生的注意力，更能够将学生的学习兴趣和学习积极性调动起来，让学生更好地融入课堂教学中，让语文课堂的氛围鲜活而生动。

（四）增强课堂互动

课堂互动不但是课堂教学的重要组织形式，也是营造良好课堂氛围的重要因素。增强课堂互动可以从两个方面入手。一方面，增强学生之间的互动。教师可以把学生分成几个学习小组，以小组为单位进行实践探究活动，这样学生就从一个个割裂的个体学习活动组合成一个整体，更有利于知识的获取。另一方面，加强师生之间的互动。教师和学生是课堂互动的主要对象，只有这两者之间有了良好的互动，才能更好地营造良好的课堂氛围。因此，小学语文教师在教学中要摒弃传统的“灌输式”的课堂教学，放下威权，真正的把学生是学习的主体这一理念落实到位，真正把自己和学生放在同等的地位，尊重学生的差异性，平等对待每一个学生。其次，教师要善于利用表扬机制。小学阶段的学生喜欢在教师面前表现自己，以此来获得教师的肯定和表扬。学生在回答问题后教师要及时给予回应，答对要进行表扬，答错也不能进行批评而是应该鼓励，找到学生的闪光点。同时可以给一些表现优秀的学生一些小物件奖励，以此来激发学生的竞争心。

三、结语

课堂氛围对小学语文课堂教学具有重大的影响作用，良好的课堂氛围不仅可以促进教学的开展，有效地提高教学效率，更能够调动学生的学习兴趣和积极性，为他们喜欢语文打下坚实的基础。因此，小学语文教师在语文教学中要努力营造良好的课堂氛围，为提升小学语文的教学质量创造有利条件，将语文教学质量提升到新的高度。