金烨 李爽

摘  要：随着经济的快速发展，高职英语教育与区域经济之间的联系越来越密切。高职英语教育能有效对接区域主导产业，直接服务于区域经济，在区域经济发展中发挥着巨大的作用。在高职英语教学中，必须要结合区域经济发展的需求，培养高素质、高品质、应用能力强的应用型人才。当学生毕业之后，能够直接就业，并为区域经济发展做出贡献。

关键词：高职英语教育;服务区域经济发展;创新;应用型人才

课题项目：本文系“2020年秦皇岛市社会科学界联合会立项课题‘高职英语教育服务区域经济发展对策创新研究--以秦皇岛为例课题成果”。

秦皇岛市经济发展比较迅速，与国际之间接轨的经济贸易比较多。快速经济发展的同时也决定了区域对语言的需求，秦皇岛市对于英语人才有非常大的需求，在聘用人才时，要求人才具有应用英语与人交流的能力，并能阅读英文材料，具备专业的理论知识。目前在高职英语教学中，只是让学生在课堂上训练听说能力，没有充分结合学生未来职业发展需求培养学生的专业能力，忽视了英语的实用特征。高职英语教学模式、课程设置、教学目标方面都难以满足区域经济发展对英语人才的需求。

一、秦皇岛高职英语教育服务区域经济发展中存在的问题

秦皇岛市高职院校为秦皇岛地区的经济发展供应了许多应用型技能人才，随着秦皇岛市外向型经济的发展，高职英语教育难以适应经济发展的新需求，秦皇岛市高职院校英语教育中依然存在一些问题。

（一）缺少明确的教学目标定位

高职英语教学应当坚持以实用为目的、以实用为主的教学理念，在教育中更加注重应用性，让学生具备良好的语言应用能力，能在涉外交际的业务活动与日常活动中进行书面与口头的交流，为区域经济发展提供服务。目前，在秦皇岛市高职院校英语教学中，缺少明确的教学目标定位，教师很少具备区域发展意识，在教育中只是为了让学生通过考试，没有真正致力于服务区域经济而培养应用性人才。

（二）课程设置缺乏合理性

在高职英语教学中，大多将语言学习与技能学习相隔离，教师缺乏對复合型英语人才培养的关注。秦皇岛市高职院校开设英语课程的类型中缺少行业英语课程，在课程设置中没有将求职就业模块、专业英语EGP模块、ESP模块体现出来，导致学生在毕业之后难以适应岗位能力的需求，不具备英语应用能力。

（三）缺少学校与企业共同开发的教材

在高职院校英语教学中，大多使用单一的规划教材，很少有学校会主动开发校本教材，也没有学校与企业共同开发教材。学校所使用的教材难以真正有针对性的培养学生的英语岗位能力与应用能力，也无法根据区域经济对不同岗位、不同专业英语能力的需求进行英语教学，这导致学生所学知识无法学以致用，学生缺乏学习的积极性。

（四）课程设计方面缺乏创新

在秦皇岛市高职院校英语教学中，教师大多会将A级考试作为教学考核目标，在教学中，不经常使用多功能语音教室，模拟教学开展的比较少。在课程设计方面缺乏创新，只是按照书本的固定模式进行讲解，没有切实研究学生的专业需求，缺少以工作过程为主线设计的课堂教学。这导致学生在英语学习中找不到方向和目标，在教学方面，教师缺少对专门用途英语、职业英语的渗透。英语考核大多以学生的考试成绩为主，严重缺乏课堂设计、教学目标、考核形式的职业化，让学生不能有效适应未来的岗位工作需求。

（五）英语教师水平还有待提高

高技能人才的培养需要高素质的师资队伍，秦皇岛市高职院校英语教师水平还有待提高。博士以上学历的教师几乎没有，全日制研究生毕业的教师也非常稀少。具有副高职职称的教师也非常少。而且这些教师的工作量比较大，他们没有时间开展科研工作，缺少双师型教师。高职院校对公共英语教师的要求是具备与所教授知识相应的业务能力，这样的要求和目标对高职英语教学改革造成了阻碍，同时也无法为区域经济发展提供服务。

（六）实训基地非常缺乏

有人认为实训是专业课或工科专业的事情，因此在高职英语课程中没有开展实训环节，有人认为听力课就是实训。在秦皇岛市高职院校中，非常缺少高职英语实训课。实训基地非常缺乏，校内也仅有语音室可供实训，其中的设备比较陈旧，满意率与使用率较低。在秦皇岛市经济外向型发展的过程中，企业更加需要具备专业技术与知识、同时兼备职业英语听说读写译能力的综合性人才，而秦皇岛市高职院校实训基地落后，导致学生无法拥有较强的英语应用能力。虽然学生职业技能比较强，但是，在未来发展中却受到了极大的影响。

二、秦皇岛市高职英语教育服务区域经济发展对策创新研究

（一）区域经济应为高职英语教育提供一定的支持与平台

随着秦皇岛市区域经济的飞速发展，高职英语教育与区域经济发展要实现同步，这样才能更好的为区域经济发展提供服务。近几年来，秦皇岛外向型经济成为经济发展中的重点，同时也对高职英语教育提出了更高的要求。而区域经济也应为高职英语教育提供一定的支持与平台。

1、不断完善相关政策，健全合作规章制度

应当不断完善相关政策，为企业与高职院校的合作提供支持与规范，健全合作规章制度。同时要为高职院校与企业的合作提供技术支持与引导，为他们营造积极的合作条件。设立专项基金，使院校能与区域经济实现有效的合作，让企业也可以为职业教育进行一定的投资，使英语教育拥有良好的外部关系。

2、改变社会各界对高职教育的认识

在社会中，由于传统思想的影响，大多数人认为高职教育低人一等，抱有对高职教育的歧视与偏见。但其实，在经济全球化发展的进程中，区域经济结构已经改变了以往劳动密集型的结构，转变为技术密集型结构，这样的经济结构转变加大了对高技能应用型人才的需求，职业教育的发展受到了更多的重视。高职院校要通过以下几方面转变人们对高等教育的歧视与偏见。首先，要让家长与学生充分了解高职教育的特点与性质，充分认识到高职教育的实用性与重要性;其次，企业要帮助高职院校毕业生获得更多的顶岗实习与就业岗位，充分拓展毕业生的就业渠道，让高职毕业生充分感受到社会的重视;再次，高职院校要不断明确办学方向，以正确的办学思想培养高技能的应用型人才。

3、加强校企合作

在高职英语教育中，应当以企业为主体，真正使英语教育服务于区域经济，起到相互促进的作用。在秦皇岛市高职英语教学中，英语人才培养目标、方向与企业的发展需求存在差距。企业所需求的高素质、高技能、英语应用能力强的人才非常缺乏。高职英语教师缺少对市场需求与生产状况的了解。地方企业首先要在高职教育中创设与企业连通的平台，使高职英语教育能找到正确的切入点，充分发挥教育资源的作用;其次，地方企业要多举办一些交流活动，与学校共同探讨人才培养模式，为学校提供外部环境支撑，让高职英语教学具有时效性;再次，企业要加大对员工的职业培训力度，不断更新员工的专业知识。同时，让员工能在高职院校中得到再一次的人才培养。

（二）结合地方特色制定服务定位

1、让学生认识国外的礼仪与文化背景

学生需要了解外国文化与中外文化差异，在外贸中的商标、包装、商务谈判、函电往来中正确的处理中外文化事務。目前秦皇岛市外贸公司没有向每个地区、国家安排地域专家，因为公司依然缺少充足的财力与人力。鉴于此，高职英语教学在课程安排方面不只要培养学生的英语技能，而且要让学生了解中外文化差异，认识国外的礼仪与文化背景，让学生了解贸易方面的风土人情与风俗习惯，引导他们向外语专家请教，了解详细情况。如果条件允许，高职院校也可以让教师到实地考察，了解目标顾客的价值形态与思维习惯，使对外贸易的成功率得到提升，促进外向型区域经济有效发展。

2、高职英语教育与专业实现对接

秦皇岛市物流交通与现代服务业都比较发达，在旅游服务、电子信息、制造专业、物流交通等专业的英语教学中，都要与专业实现对接。

（1）优化教材，使教材更具实用性与针对性。在高职英语教学中，必须要在教学过程中融入职业技能及工作过程中专业方面的英语知识，使英语教学与学生的专业技能实现关联。教师要了解市场发展需求，结合学生的实际情况与职业发展方向，选择恰当的教学素材，使教材更加具有实用性与针对性。另外，高职院校可以与企业一起开发具有实用性的校本教材。企业也可以及时将市场对人才的发展需求反映给高职院校，正确的引导高职院校英语教学方向，将行业英语知识作为中心开展教学，使学生能得到职业与专业的同步发展，更加合理的设计教学结构与内容。

（2）为学生提供参与实践的机会。在高职英语教学中，要让学生多参与实践，经常模拟实际工作及企业的真实情景，让学生得到语言运用能力的训练。也可以安排企业顶岗实习及校企合作校内实训，为学生提供参与实践的机会，让学生能在实践中应用商务英语知识，并能学习和感受真实情景，帮助学生能够适应职业素质需求与企业对人才职业能力的需求，及时调整自己的发展方向，弥补自己发展中的短板，更好的为就业做准备。

（三）课程设置要更加灵活与专业

在秦皇岛市高职院校英语教育中，缺少行业英语课程的设置，课程设置相对比较单一，缺少专业性特点。要坚持工学结合、产教结合，在教学过程中实现与企业生产过程的密切联系，通过分段式、多学期的方式灵活组织教学。另外要加大对ESP教学的重视，将ESP教学渗透到EGP教学中，使英语教学真正延伸到企业。学生在顶岗实习中能得到英语职业应用能力的培养，同时可以及时发现教学中存在的不足，并进行相应的补充与完善，使课程结构更具专业性与灵活性。另外要不断完善师资队伍力量，制定完整的培养方案，构建双师型师资队伍，提升英语教学水平。教师也要走出校园，到企业中锻炼实践能力，这样才能在教学中更加生动、准确的传授知识，提升教学的职业性与有效性。

三、结语

综上所述，高职英语教育必须要结合区域经济发展特点，将市场需求作为根本目标，制定合理的人才培养目标。不断完善相关政策，健全合作规章制度。改变社会各界对高职教育的认识，加强校企合作。结合地方特色制定服务定位，让学生认识国外的礼仪与文化背景，使高职英语教育与专业实现对接，不断优化教材，使教材更具实用性与针对性，为学生提供参与实践的机会。不断完善课程设置，明确英语教学方向，提升学生的英语实际应用能力，让高职院校英语能为区域经济发展提供服务。

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作者简介：

金  烨（1984.11-），女，汉族，黑龙江甘南人，本科，讲师，主要从事高职英语教育研究。