周文静

摘要：伴随国家影视娱乐和互联网经济蓬勃发展，三维建模和动画逐渐应用于影视、新闻、广告、动漫等各行业，“三维建模和动画”已经发展成一门新型课程。但当前高职三维建模和动画课程教学还存在很多不足，如师资力量薄弱，基础设施落后，教学与市场应用人才培养脱节等，针对存在的问题，研究实施新教学计划，为“三维建模和动画”行业市场化的发展培养新型人才。

关键词：高职 三维建模和动画 教学改革及实施

中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）14-0180-02

随着生活质量的提高及对高科技认知的不断加深，人类视觉系统有了更高的感官要求，在观赏影视剧作时不再局限于故事内容，开始关注作品的立体性和特效，而这主要是由三维建模和动画技术来完成的。为顺应时代发展需求，培育社会需要的高技术型人才，许多高职院校开设了三维建模和动画专业，以缓解市场需求与职业培养人才脱节的问题。

一、三维建模和动画课教学存在的问题

1.学生对专业内容和行业发展前景缺乏认知

三维建模和动画是刚刚兴起的一门课程，很多人还不太了解。随着科技和动画水平的不断提高，以及国外影视文化的输入，三维建模和动画成为可持续发展的、具有良好前景的专业。但由于学生及家长对它的了解及认识有限，很多人没有选择报考这门专业。很多学生认为动画制作没有前途，事实上这种认识是不客观的。三维动画的设计范围并不只是在动画制作方面，还涉及影视特效制作、广告制作及艺术制作、房产销售、VR等。因此，应首先拓展学生的认识面，让学生全面了解什么是三维动画，三维动画的就业范围及三维动画的前景，然后他们才能做出报考三维建模和动画的选择，为“中国梦”的实现注入新的动力。

2.职业培养专业对待

中国的高职高专课程改革经历了三个阶段：20世纪80年代中后期至90年代初以强化实践教学内容为重点;20世纪90年代中后期至21世纪初形成理论和实践并存的课程体系;2006年以后构建职业实践导向课程体系，实践教学的重要性和地位在高职教育中得到了加强和规范。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题。2019年，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

3.培养方案有待完善

在国家大力开展职业教育改革的形势下，大多高职院校都设立了“三维建模和动画”课程，但均面临诸多问题：培养目标不够明确、专业内容设置不够细化、与企业需求脱轨等。具体表现在：首先，三维建模和动画技术对专业背景要求极高，覆盖面十分广，影视动画、广告设计、媒体方面都有涉及，需要大量美术和艺术方面知识及构成、结构、透视、解剖、色彩等专业知识储配。而学校开设的课程多，教师讲得杂，学生学到的动画知识过于简单肤浅，导致人才培养不足，真正的专业人才稀缺，这对专业和行业发展十分不利。其次，高职学生的学习应重视技术技能，然而目前学校课程不能和企业接轨，导致学生不能将知识应用到工作中，造成学生就业率低、企业专业人才稀缺的现象。

4.师资储备

三维建模和动画是一个技术先进、实践性强、富有挑战、内容更新迅速的专业，对教师业务能力的要求更高。要求教师具备最新的知识体系、扎实的专业基本功和灵活的工作实践能力。教学环境、教学条件、教学手段、教学模式有待于更新，以促进高职创新人才的培养。目前，教师业务能力有待提高。

二、三维建模和动画课程教学改革策略与实施

目前，学生学不到扎实的专业知识，教学内容与市场脱节，企业缺少高技能专业人才。动画和建模专业的培养方向定向性不明确，使动画行业的发展受到阻碍。为防止产生连锁反应，高职院校应在教学方面做出整改，从基础着眼，全面深化改革，从根部现有的教学方式方法上查找问题，加以修正;加大实训力度，寻求市场成熟企业合作，促使三维动画能够顺利发展。

1.细分专业课

学校对三维建模和动画专业应进行细致分类，在统一的基础教育之后，针对各个行业的特点，设置不同的教学课程。我国的三维建模和动画专业教学缺少对造型设计的相关认识，忽略了造型设计的重要性。在三维建模和动画的制作过程中，造型设计的不同会呈现不同的效果。每个人对于文化都有独特的见解，对于同一物体感受也不尽相同。为满足观众不同的审美需求，给观众带来更好的视觉效果，三维建模和动画专业教学应重视造型设计。造型设计在三维建模和动画短片中有不可取代的作用，它能够优化质量，增强色彩。因此，在教学中，教师应加强造型设计课的讲解，提升学生的造型审美意识，将造型设计融入三维动画短片设计之中，丰富三维动画的内涵，使其具有丰富的故事性、真实性和艺术性。

在完成基础教育包括造型基础、立体构成、解剖教学、透视学的课程后，细化專业课程，让学生选择自己真正感兴趣的专业进行系统深入的学习，如：场景设计、角色设计、材质设计等，为企业培养有用的专业技术人才，改善社会专业人才稀缺现象。

2.明确培养目标

高职院校以培养技术人才为第一要务，应加强各种动画软件的培训学习，做到熟练精通;同时，重视理论培养，因为理论是提高技术的基础。

3.校企结合

定向培养专业创新数字人才，改革和提高现有三维建模和动画专业实训基地的建设、管理与运作模式，研究合作经营、自主经营、企业化管理等实践形式，提高人才培养效果，增加基地效益。要想实现这一目标，高职院校可以选择和企业合作，共同培养人才。在学生完成专业课的学习之后，进入企业进行实战训练，不仅可以考核学生的学习情况，还能提升学生的专业能力，为日后走上工作岗位奠定基础。

4.增强教师队伍建设

提高教育质量，教师队伍建设尤为重要。三维建模和动画课程具有强理论性和强实操性特征，要求教师既要有丰富的实践操作经验，又要有扎实的理论知识基础。高职院校可与社会企业合作，让主讲教师进入企业培训，参与企业项目流程，促进一线教师对一线生产的了解，并从中积累实战经验，丰富课程教学资源。同时，高职院校应支持教师参加技能培训，为教师提升技能创造相应的平台，建设有“双师”素质的教师队伍。借校企合作之机引入优秀企业人才，参与一线教学指导，既能加强教学力量，又实现了教学与岗位的紧密连接。

三、结语

近几年，三维动画已经逐渐适用于各个领域，吸引更多观众的眼球。觀众的需求推动三维建模和动画的迅猛发展，企业用人要求逐步提高。高校应紧抓机遇，结合学生自身特点，明确培养目标，积极改革三维动画教学课程，更新教学模式，加强与社会企业的合作，实现课堂教学与社会职能岗位的紧密衔接，为推动社会发展创造更多高素质人才。

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责任编辑：孙瑶