汤敏璇

◆摘  要：基于HTML5技术开发设计的H5移动微课在教育界上也逐渐兴起，更适合于移动互联网时代的教育教学需求。H5移动微课有丰富的多媒体融合特性，有助于教学诊断和评价，提高在线学习的效率，传播共享方便快捷。在教育界上虽然还没逐渐流行，但将会成为“互联网+”教育时代一种有效的学习资源。本文笔者尝试运用“H5移动微课”这种现代教育技术探索小学数学概念教学课堂新形态，努力使抽象、逻辑性强的概念教学简单化，以降低学生对数学概念学习的难度。

◆关键词：H5移动微课;小学数学;概念教学

在传统教学设计理论的基础上描述H5移动微课的设计模型。以教学设计为核心内圈，从教学内容、教学目标、学习者分析、教学策略和教学方法、教学评价、教学情境融入到H5移动微课设计元素中，并以系统化设计为外圈，从媒体呈现形式、媒体界面、媒体材料和学习资源、脚本编写、语音设计作为设计元素。通过以上的内圈和外圈的设计元素，形成一个系统的H5移动微课设计模型，该模型将用于H5移动微课的设计和开发实践中作为指导。

一、融合H5移动微课技术探索小学数学概念教学课堂新形态

数学概念是小学数学基础知识的一项重要内容，学习概念是综合应用，如果概念不清，就会导致思维混乱。因此，小学数学教学中的概念教学是学生理解、掌握数学知识和进行计算解题的前提。然而，传统的概念教学课堂缺乏生动、趣味性，比较机械，而如果融合H5移动微课技术，将会实现概念教学的直观化、动态化、多样化与具体化，从而优化小学数学概念教学，提高概念教学的实效。笔者尝试在《百分数的认识》一课中融合H5移动微课技术探索小学数学概念教学课堂新形态，以期得到同行指导：

二、H5移动微课在小学数学概念教学中的设计与开发

例如，在制作北师大版六年级数学上册《百分数的认识》H5移动微课时，围绕H5移动微课设计模型进行制作，并采用炫课进行移动微课的设计开发。这节课的教学目标是结合具体情境，理解百分数的意义，会正确读写百分数。百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等。因此，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是教学的关键。为了帮助学生了解本节课的整体要掌握的学习内容，首先在H5移动微课中出示要学习的内容及学习目标、重难点。然后通过讲解者谈话导入：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天Amy老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的，在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。你认为该派哪名队员去罚点球？Amy老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！通过熟悉的足球比赛活动，从而调动学习者的学习兴趣。接着，利用H5移动微课展示三名队员罚点球的情况记录表，在Amy老师的指点下，学习者观察表格，分析表格中的数据，在分析过程，逐一呈现学习者可能出现的交流想法如下：

生1：看看有几个球没罚进去。

Amy老师：淘气与奇思都是罚丢2个球，怎么比呀？看来无法确定，因为罚球总次数都不同。

生2：要看进球的个数占罚球个数的几分之几。

Amy老师：18/20，8/10，21/25，不好比较，怎么办呢？

生3：在生2想法的基础上，都化成分母是100的分数：90/100，80/100，84/100，这样就容易比较了。

接着，利用H5移动微课出示思考问题：你能用一句话概括地说一说三个分母是100的分数表示什么？让学习者停顿思考，从而引出要学习的内容，并介绍百分数的概念，在介绍概念时，利用H5移动微课的交互效果，把百分号与百分号前面的数都进行强调和说明，通过动画效果，惟妙惟肖地让学生明白百分数表示一个数是另一个数的百分之几，同时掌握了百分数的读写法。为加强百分数的读写，通过2道小题及时巩固，学习者可以通过智能手机、ipad等工具进行操作，模拟真实的课堂，感受学习的乐趣。关于“百分数和分数有哪些不同之处”这問题时，以几道典型题目让学生辨析和体会，从而知道分数和百分数的区别：分数可以表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称。

在学习者基本掌握了百分数的认识基础上，呈现生活中出现的百分数，比如出勤率、全国人口普查、身高等，让学习者提取信息中蕴含的百分数，并说说这些百分数分别表示的意思，同时通过动画效果，把百分数与生活实际融合呈现给学习者，把枯燥的知识动态化，使学习者容易接受，并从中感受数学之美。

三、H5移动微课在概念教学中的实效与反馈

在实践操作中发现，由于第一次利用H5平台设计和开发微课，不论设计者还是学习者，都是第一次的体验，操作上有点生疏，在体验的过程中还处于摸索阶段，但却吸引了大部分学生的学习兴趣，调动了一线教师学习用炫课软件制作H5移动微课的欲望。对于百分数的认识有了更深刻的体会，尤其对于百分数的读写的注意事项有了更清晰的认识，把枯燥的概念教学课堂变成有趣、有味的个性化学习课程。

四、结语

教师在运用H5移动微课进行小学数学概念教学的教学设计时有两点要注意：一是要充分发挥多媒体课件的优势，动画也好、互动体验也好，目的都是优化教学过程。二是一定要体现“以学生为主体，教师引导”完成思考的教学原则，注重学生数学素养的养成，运用H5移动微课和传统微课本质上目的都是一样，都是借助信息手段实现更有效的教学。教师的教学设计和创作等等都要围绕学生展开。随着移动网络的升级和移动网民的迅速增加，毋庸置疑，移动学习将会成为当下不可或缺的学习形式。移动微课作为移动学习环境中必不可少的学习资源，必然牵扯到移动微课的设计与开发。

参考文献

[1]朱幼凤.聚焦问题的H5移动微课教学设计——以会计信息系统课程为例[J].现代商贸工业，2019，40（32）：176-177。

注：本文系广东省佛山市顺德区教育科学“十三五”规划课题《基于H5的移动微课在小学高年级数学的应用研究》科研成果，课题立项号：SDGH2018045。