吴建

摘要

通过课前问卷调查、新闻观察激励学生自主先学，课中合作竞争、展示交流激励学生多维互学，课末课堂回放、分组训练帮助学生小结迁移等，实现智慧教室与道德与法治课的有机融合。

关键词

智慧教室;道德与法治课;融合;初中

随着信息技术的发展，智慧教室正加速变革传统课堂，道德与法治课堂也受到其积极影响。借助信息技术系统，课堂决策由主要依靠主观经验转向依据实时数据，师生互动转向立体，学情反馈变为即时，资源推送更加精准......智慧教室的这些强大功能对教师驾驭课堂、开展导学提出新要求。对于初中道德与法治课如何具体地与智慧教室技术相融合，笔者将介绍以下几点经验。

一、让学生自主先学初探

古人强调“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙”，说到底就是“教要基于学”。让学生先学初探是实现教基于学的有效抓手。为了落实学生先学，教师的传统做法就是提前布置预习作业，因为作业难度大、内容枯燥、学生自制力差等主客观原因，学生先学的动力往往不足。借助智慧教室平台，可以有效解决这一问题。

1.课前问卷调查。

教师将预学任务设计成与教学内容相关的电子小问卷，通过智慧教室学生终端的即时反馈功能，让学生看到问卷的汇总反馈信息，引导学生关注教学内容。

笔者在讲授八（下）“公民的基本义务”一框内容时，设置了如下问卷：

（1）你是不是中华人民共和国公民？（A是;B否;C不知道）

（2）“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务”，你认为这是不是你的基本义务？……