李冰

摘 要：围绕打造金课提高教学质量是今后高校课程建设的努力方向。《外贸单证》课程是国际经济与贸易专业的核心专业课，按照行动体系将内容重构，是《外贸单证》课程进行金课建设的有效方法。本文通过对比基于学科体系和基于行动体系《外贸单证》课程的设计，对按照行动体系设计的该课程特点进行归纳总结，以期对该课程金课设计上取得一定成效。

关键词：金课;外贸单证;行动体系

2018 年6月，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上， 教育部部长陈宝生提出“金课”的概念，要求合理增加课程难度，拓展课程深度，扩大课程选择性。同年8月，教育部首次将“金课”纳入文件下发给各地区教育主管部门，要求全国高校全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，切实提高课程教学质量。

1 金课设计的原则

金课设计要遵循两个基本原则，一是学生有效参与课堂教学过程，二是衡量教学效果的标准是学生的学习效果。金课要充分激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，这就需要在课程中设置学生可参与的活动，使其全程切实有效地参与活动。在各种活动中学生不仅掌握该课程的内容，而且新的想法和思维模式会在相互交流中产生，使学生的学习能力和创新能力在潜移默化中得到提高。“金课”的学习内容要围绕确定的、具体层次的、适量的教学目标展开。同样的课程内容，不同类型的学生学习的重点、广度和深度要有区分度。……