新时代如何做好技工院校的班主任

2020-09-02魏翠翠

时代人物 2020年9期

魏翠翠

树立明确的、正确的工作态度

一方面是对班级各项琐碎工作的态度;从新生入学，班主任接手班级开始，就有各项工作要做，包括迎接新生、新生军训动员、学生学籍注册、开展主题教育活动等，面对繁琐的学生日常事务，班主任难免产生焦躁、心烦等负面情绪，偿若不能调整好心态，树立正确的工作态度，不仅影响工作效率，自身也难取得进步。学生的事无小事，班主任必须转换思维，摆正心态，耐心地去完成每项班级工作，班主任终会收获喜悦和轻松。另一方面是对学生的态度。班级中，学生们往往会把班主任当做他们的“妈”。不管是刚入学的新生面对新学校、新班级、新同学，出现很多不适应的状况时，还是老生们在日常学习生活中遇到各种各样的新问题时，都会去找班主任。班主任不要认为这些锁事不需太用心，或是因学生雨点大的事也去找你而烦躁，不给于学生回应或草率的给予回应。班主任以这样的态度对待学生，不仅无法帮助学生解决问题，反而易导致学生因不知道该怎么做而把事情弄得更糟糕，也会让学生很失落，对班主任产生不信任，这都不利于班主任今后在学生中开展工作。所以班主任工作中要明确自己对学生的态度，热爱学生，热心于帮助学生，善意地帮助学生解决问题，教给他们正确处理问题的方式、方法，学生才会真正尊你为师，与你为友。

深入了解学生

技工院校的学生多数理论知识学习基础差，而在此前学校里学习成绩是评价他们能力的主要指标，这些学生因成绩不好，属于班里的后进生，自信心不足，缺少沟通，缺乏老师的关注和爱护，从而对学习失去兴趣，没有养成良好的学习习惯，甚至有些学生爱调皮捣蛋，忍耐力差，反复性强。其实对于这部分学生往往动手能力强，学生进入技工学校学习，就是想从新开始，学习一项技能，作为班主任自然要重新对他们定位，平等对待每一位学生，并帮他们建立成长日志，认真分析学生的特点，并在教学活动中主动观察学生，利用课间及课外活动时间深入到班里，了解学生的需求和问题，从而有针对性的对学生开展工作，帮助学生成长进步。

做学生的良师益友

做学生的良师益友，是班主任的一种工作的态度和境界。班主任的工作态度和为人标准，对学生的影响深远，也是有效开展学生教育工作的基础。班主任用心去营造充满真情与关爱的教育氛围，学生也有自己的判断力，懂得是非对错，长期的模仿和感染就会内化成他们的品质。很多班主任认为，一个好班是严肃的管理造就的，要对学生提出各种要求去遵循。但对于这种管理方式往往会加重学生们的逆反心理，让学生们向相反的方向发展，并不能从根本上让学生们接受班主任的教育，学生也不会敞开心扉与老师真诚沟通。班主任要寻求改变，学会从管理者转变成引导者，用真心与学生真情沟通，善于发现学生们身上的闪光点。班主任要学会“蹲下来”、“退回去”，充当引导者的角色，而不是一味说教和管理，才能真正成为学生的良师益友。

帮助学生完成社会化，教学生懂规则

大部分的技工院校学生毕业后就要就业，而技工院校中的学生基本都是初高中毕业，处在一个由自然人向社会人过渡的阶段，学生年龄小，对社会和工作没有准确的定位，对人生观和价值观缺乏认识。班主任要做好学生对自己、学校以及未来工作的认识教育，让学生明白职业教育在人生转折阶段的作用。并且多数学生在这一成长阶段还存在叛逆心强，追求自由，经常出现违反校规校纪的行为。作为班主任，必须把校规的指导思想具体化、细分化，通过具体的规章制度约束学生的不良行为，并结合一些具体的实例对学生进行“感化教育”，让学生认识到遵守规则，才会获得真正意义上的自由。同时班主任在教学管理中，要严格要求自己的言行举止，身教胜于言传，通过这种方式，为学生树立一个榜样，让学生不令而从。

善于与学生家长沟通

学生的成长和教育不只是学校老师的责任，也需要学生家长的共同努力。不同的家长都有自己的特点，班主任要善于与不同类型的家长沟通。对“溺爱型”家长要重说服。溺爱型家长对子女往往宠爱过渡，忽视孩子的缺点，甚至护“短”。班主任要从肯定学生优点入手，引导家长认识其孩子缺点，告诉他们对孩子的期望，进而引导他们对孩子有效的教育。对“打骂型”家长要重劝告。“打骂型”家长多是不懂得适当的教育方法且具有“恨铁不成钢的心理”所致。班主任要结合真实的案例幫助家长分析用粗暴的教育方法带来的负面教育效果及对孩子产生的不良影响，并帮助他们更多了解一些正确的教育方法。对“放弃型”家长要重鼓励。“放弃型”家长往往对自己的孩子失去信心。班主任要把学生的优点，在校表现好的地方以及取得的好成绩及时告诉家长，让家长看到孩子的进步，看到希望。对“配合型”家长要重交流。“配合型”家长通常对孩子比较关心，也比较明事理。班主任要如实向他们反映孩子的情况，共同探讨对孩子的教育方式方法。班主任与家长的有效沟通，共同教育，可提高教育效果，起到事半功倍的作用。

班主任是班级的灵魂，班主任工作任重道远。新时代，班主任要开创新思路，掌握新方法，根据技工院校中学生特点，创造性地对学生开展有效的教育工作，培养出更多的“大国工匠”。