卢海梅

《数学课程标准》明确指出，数感主要是指对数与量、数量关系、计算结果的感悟技能等。随着新课程标准改革的深入，小学数学对学生的要求越来越高，数感也是对学生的要求之一。培养学生的数感，应结合现实生活，使学生对数学充分了解，让学生学会用数感来看待数学问题，提高学生的数学素养。实际上，数感的意义就是对数的感知，包括对计算结果的估计、数量和数量等的应用和感知。对于学生来说，数感的培养是一项非常重要的工作，只有使学生对数产生极大的兴趣，才能把兴趣转化为动机，积极投身于课堂学习活动。在小学数学教学中，培养学生的数感是增强学生核心素养的有效手段。此外，数感的培养也可以促进学生的创新精神和实践能力的培养。在此基础上，小学数学教师需要运用新的教学方法来调动学生的学习积极性，促进学生数量意识和核心素养的形成，为他们以后的学习和发展奠定坚实的基础。

一、重视生活联系，培育学生数感

在数学教学中，培养数学意识的内容很多。然而，数学教材的资源毕竟有限，所以，生活元素也可以加入数学教学。生活材料内容丰富，可应用于许多知识的教学。数学教学的主要目的是提高学生的数学思维水平，使学生能运用数学思维来解决现实生活中的问题。因此，在小学数学教学实践中，教师不仅要以教科书中的知识点为重点，而且要进一步分析和整合知识点，并将知识点与学生的年龄特征和生活体验相结合，引导学生观察和获得生活中隐藏的数学现象，使学生能根据自己的思维方式和学习能力进行多方面的学习和判断。……