杜薇

初中生的记忆容量非常高，甚至比大学生的记忆容量都高。研究表明：初中生可以自觉运用有意记忆;多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时间;形象记忆最佳，抽象记忆开始达到高水平;可以熟练地运用各种记忆策略。但是，由于初中生的知识掌握程度毕竟有限，因此，高效的学习方法便成了关键，思维导图的作用也就越来越凸显。

一、思维导图

1.思维导图的概念

思维导图可以让数学不再那么抽象，不再那么艰涩难懂。思维导图是一种呈现思维过程的方法，也是对发散思维的表达，是有效利用大脑的一种方法。思维导图一般又叫心智图，是一种发散性的思维工具，是用图文并重的方式将各级主体之间的从属关系直观表达出来，形成链接。在数学教学中运用思维导图，最重要的就是其能够整合知识点，挖掘知识点之间的内在联系。

2.思维导图在初中数学教学中运用的理论基础

20世纪60年代，科学家通过实验证明人的大脑左右两个半球所主管的功能是不一样的，左脑利用语言进行逻辑思考，右脑则是凭直觉了解世界。右脑控制着人的空间思维能力、艺术表达能力和创造性思维能力。思维导图可以让学生在学习中充分调动左脑的逻辑思维，将右脑的成像能力和计算能力用起来，提升大脑的利用率。思维导图的形态以及处理问题的形式与大脑信息处理的机制非常相似。

一般来说，人的记忆有短时记忆和长时记忆之分。……