刘小军

习题教学是数学教学的重要组成部分。教师可以以习题为媒介，通过练习培养学生的数学思维。而思维与解决问题的过程密切相关。那么，教师应该设计什么样的习题才能有效地促进学生思维的发展呢？

一、重视习题情境设置，促进数学思维发展

學生的思维方式单一，他们有强烈的好奇心和求知欲，当遇到“拦路虎”很容易放弃。学生不喜欢学习抽象的数学概念，更不用说完全理解抽象的课文了。然而，学生有具象的思维，他们的共同思维和好奇心很强，对于数学习题，教师可以在创设情境时设计探索性练习，使学生能结合具体的事物来理解抽象的数学知识，从而不断调动学生的学习积极性，促进数学思想的渗透。

例如，在教学《十进制加减法》一课时，教师首先要创设一种符合本章关键知识点的教学情境，即建立学生在商场购买学习用品的场景，然后以学生的书籍、文具、练习本、文具等为商品，鼓励学生进行角色扮演活动。同时，提出问题：“如果爸爸妈妈给你1元，5元，10元，50元各一张，你会选择买什么商品？”“如果你想买这些商品，你应该付多少钱？”在这种教学情境下，教师也可以通过观察学生的表现给予适当的指导，并进一步提出相关的问题。学生想要购买不同的文具用品，所以支付给销售人员的钱也是不同的，这样创设教学情境不仅提高了学生的参与率，而且提高了学生的学习体验。通过不断的思考和探索，学生逐渐理解了问题中包含的一系列数学思想，也懂得如何利用以往的经验和知识来解决问题，从而促进学生数学思维的发展。……