陈应芳

对于当前小学阶段的教学，分层教学是行之有效的教学方式之一，而小学信息技术课最大的特征就是实践性强。在日常教学过程中为了提高教学效率，也为了保障每一名小学生都能学有所获，教师需要采取分层教学的方式，切实提升小学生的综合实践能力。

一、转变教学目标，促进主动学习

作为教育工作者，教师必须熟悉教材，才能在明确教学目标的同时帮助学生尽快掌握知识点。针对小学信息技术课堂教学，教师更需要揣摩教材编者的意图以及教材知识体系，帮助学生尽快掌握教材内容。在实际授课过程中，由于学生基础不同，教师在设计教学目标时就必须以学生的学习基础为标准来制定相应的学习目标，确保每一名学生都能够学有所成，只有这样才能真正促进学生主动学习的欲望。

在具体教学中，教师可根据不同学生的学习需求将教学目标设置为初、中、高三个等级。针对基础相对较弱的学生，教师可为其设置初级目标，重点在于掌握本课的核心基础。针对中等生，教师可为其设置中级目标，重点在于掌握基础知识的同时相应的得到提高。高级目标主要面向班级的优秀学生，主要考察的是学生是否能将知识与实践进行结合。

例如，在教学《遨游网络世界》一课时，教学目标是引导学生认识因特网，学会打开IE浏览器窗口以及在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。教师就可将这个教学目标进行分解：初级目标是找到对应网站;中级目标是根据关键词搜索相关资料;高级目标是学生按照教师提出的具体要求，自己确定关键词进行搜索查找。……