顾霞

英语作为小学阶段的必修课，在教学实践中，教师不能只注重英语知识的传授，也要关注学生核心素养的培养。根据核心素养的构成要素，教师可从学生的文化基础、自主发展和社会参与三个维度，有针对性地选择学习内容，展开形式多样的英语教学活动。教师在教学中要目标明确，做到有的放矢，引导学生积极参与和体验，促进学生核心素养的不断提升，为学生的终身发展奠定基础。

一、借助优质资源，丰富学生文化认知

让学生拥有丰富的知识面和深刻的文化认知，是小学英语教学的重要内容，也是形成坚实文化基础的前提条件。在当前以培养学生核心素养为总目的的小学英语课堂上，教师要根据构成学生核心素养的要素，从夯实学生文化基础、增强学生文化底蕴的角度出发，联系学生英语水平和理解能力的现状，结合英语教材设计的学习内容，选择适合学生的英语材料，以增加对学生进行文化知识信息的传递，增强学生对文化思想的感知，进而丰富学生的文化内涵。

例如，在教学译林英语六年级下册“Unit3 A healthy diet”时，教师从这一单元有关“健康饮食”的主题出发，选择有关西方饮食的英语视频并讲道：“As we all know， there are great difference in diet between China and the western. Now watch this video to know more about it.”学生认真观看视频，通过视频画面的提示，结合自己已有的生活经验，对视频中的英语介绍也形成基本理解。“In the west， the people keep a rational idea of diet. No matter the foods color， fragrance taste， the nutritional must be guaranteed. They pay attention to a day to absorb how many quantity of heat， vitamin， protein， etc. They eat steak， drink wine. But westerners are used to have breakfast for sandwiches and hamburger...”学生通过视频了解了更多的西方饮食文化，提升了文化素养。

教师选择与课堂学习内容密切相关、适合学生认知水平的优质英语资源，利用适合的教学工具，适时补充到小学英语课堂教学中，丰富课堂学习内容的文化元素，引领学生通过阅读理解，感受优秀的文化思想，提高学生文化素养。……