姚小丽

统编本低年级教材编排了许多故事，如童话故事、寓言故事、神话故事、民间传说、伟人故事等，虽然故事篇幅短小，但情节生动有趣，主题鲜明形象，内容丰富多样，深受学生的喜爱。学习故事类课文可以迅速激发学生的学习兴趣，在听、说、读、写的训练中让学生受到思想的启迪，懂得做人的道理。如何发挥故事类课文的特点，有效促进学生语文素养的提高呢？笔者结合教学实践对故事类课文进行深挖细研，探索出教学的趣味点，让学生在学习课文的过程中感受到阅读的快乐。

一、识记字词，掌握语文之基

低年级语文学习的基本任务之一是识字。每一个故事课文中都包含着较多生字，教师可以采用多样的识字方法激发学生学习生字新词的兴趣。如指导学生通过结合故事中具体的语言环境来识字学词，还可以利用做动作猜词、看图片贴词、猜字谜、读儿歌等识字活动，使识字学词和阅读文本相互融合。

在教学一年级下册《树和喜鹊》一课时，我采用以下方法帮助学生识记生字：（1）加一加。“孤、邻、招、呼”用加部件的方法识记。（2）比一比。“静”与第一单元中出现的“青、清、情、请、睛”进行比较，从形声字特点识记巩固这一字串;“都”“邻”都是双耳旁的字，放在一起进行比较识记。（3）利用图片理解字义。教学“窝”字时出示鸟窝的图片，让学生观察鸟窝的样子，再想想还有哪些东西也可以称为“窝”，学生很快就说出了“鸡窝、狗窝、蜂窝、燕窝”等，从而理解“窝”就是指禽兽或其他动物的巢穴。……