吕国文

统编本教材在编排上开设了很多新的栏目，但所选内容依然以单篇文本的形式存在，以“文学性”为主体，意在凸显学科的语言性质、文本特点、文化内涵。教材对选编的文学作品有一条主线，也体现了梯度性。其中神话传说是这条文学线上不可缺少的一个环节，也是独立存在于教材的一种文体。统编本教材把“革命文化、传统文化、社会主义先进文化”作为主流带进了教材的文学作品中，作为传统文化之一的神话传说，是古代劳动人民给人类留下的宝贵遗产，是我们民族文化的起源，是一个民族性格与心理形成的基石，也是足以让每一位学生引以为自豪的传统文化。在这里文学与文化不期而遇，也正是我们统编本教材提倡的工具性与人文性兼顾的课标理念的融合与体现。课堂上，文学与文化能碰撞出怎样的火花？文化与文学能融合到什么程度？我开始了《盘古开天地》的教学之旅。

一、开神话之先河，为文学奠基

对于神话传说的文本，在整个小学阶段只有这样一次呈现，是独立于其他文体而存在的。《盘古开天地》一文从一开始对宇宙的想象，到盘古开辟天地再到盘古化身万物，无处不存在神奇的想象。在神奇的想象中，我看到了一个具有献身精神的巨人盘古。

统编本教材实行的是双线编排结构，一个是人文主题，一个是语文要素。神话传说是以单元整体编排呈现的，提出了三个语文要素：“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。……