王少波

经过几年的探索与实践，学校逐步摸索出教师专业素养提升“四个一”，即，顶层设计布好“一张网”、工作重点串成“一条线”、组织实施握住“一根针”、操作发力瞄准“一个点”，继承发展、整体统筹、分层实施、重点发力，教师综合素质不断提升，学校实现长足发展。

1.顶层设计布好“一张网”

教师队伍建设或者说教师专业素养的提升不是一个单纯的培训行为，是涉及教师个体外部因素和内部因素的持续发力的过程。所以，全校一盘棋，打的是一套组合拳，结的是相互关联、相互促进的“一张网”。

一是用文化引领凝聚团队的力量。

学校的发展历程孕育出学校自身特有的文化命脉，是学校的核心竞争力，是凝聚全校师生的精神纽带。学校是一所百年老校，我们一直在思索，学校百年来弘扬的是什么？师生期待的校园应该是什么样的？怎样把文化印迹烙进师生内心深处？

为此，学校做了五件事，目的就是将全体师生的目光聚焦到学校文化上，知道我们从何而来、将要到何处而去，心有所属、行有所动，营造氛围，形成文化共识。

第一件事——调查研究：从2017年开始，学校利用半年的时间进行调研，走访老校长、老教师，征求师生的建议，查阅档案资料，总结梳理学校各个阶段的工作重点与特色。第二件事——建校史馆：在调查研究的基础上撰写校史，同时，学校开设了“校史思政课”，校史馆反映的是学校的发展史、教师的奋斗史、学生的成长史。第三件事——梳理理念：在充分尊重校史的前提下，完善了学校的理念识别系统、操作系统、评价系统，统一思想、统一行动。……