范胜武

中小学德育工作是为祖国培养优秀人才的重要一环，在学生的成长过程中，纵向上要循序渐进地进行德育熏陶，横向上要结合时代背景拓宽德育工作范围，这样才能真正将德育工作落实到位。从学校建校之初的校训“做豪迈的中国人”，到新时代细化之后的育人目标“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的社会主义接班人”，都涵盖了德育工作纵横两个方面的要求。

纵向布局：循序渐进，培养学生对祖国的热爱。

构建十二年一贯的“中华传统文化课”，树立学生民族文化自信。1-6年级重在“诵读”。小学开设“经典诵读”课程，从传统文学作品中筛选出适合低龄学生学习的经典作品，开发各年级的校本教材《快乐诵读》。每周一、三、五的晨读，学生朗诵古诗词、国学经典与现当代诗歌，在朗朗书声中开启一天的学习生活。7-9年级重在“品读”。学校把选课走班模式下的语文教学分成了基础语文、基础阅读（群文阅读）、名著阅读、古诗词阅读、文言阅读等模块，编写了《名著阅读学程》《美文悦读》《名著宝典》《诗词大会》等读本。这个阶段的经典传承不再是死记硬背，而是把重点转移到理解上来，学校对此进行了专门的课程和评价设计。10-12年级重在“研读”。高中阶段学生的经典阅读真正进入内化阶段，他们开始思考、研究、批判与输出，开始从辨证的角度研读经典名著。高一、高二年级以文学比较阅读为主，高三年级开设了“《红楼梦》欣赏与研读”课程，通过深入研读《红楼梦》，提升学生文学鉴赏水平。……