胡淑均

线上学科教学开展以来，在“一校一策”总体布局下，北京市各中小学校纷纷因校制宜，研究本校教学方案。其中，学习任务单作为学生自主学习的利器备受关注。

那么，怎样设计在线教学的学习任务单呢？我认为，可以基于闭环思维设计整体性学习任务。闭环思维是指及时反馈结果，将结果和预设目标比对并基于差异不断优化的思维习惯。闭环思维强调及时反馈、及时对标、及时迭代。闭环思维就是要做好PDCA循环：Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（行动，即改进阶段）。闭环思维设计在线教学就是基于学习目标进行教学设计;执行中强调深度学习的参与式学习;通过评价任务检测学习效果、教学效果;反思修正，及时总结形成不断优化的电子资源库。

如何用闭环思维设计学习任务单？以学生的学习成果为导向实施教学时，不应是导入、教学过程、教学总结的线性开环过程，而应整合评价任务与学习任务，利用前测、参与式学习、后测、学生自评等及时反馈修正形成教学闭环。“真”閉环的最终反馈不是回馈问题的答案，而是需回馈解题思路、学习方法。

真闭环需要设计整体性学习任务。整体性学习任务以学习目标为导向，整合评价任务与学习任务，从录播、直播、学习资源包、学习小组“四位一体”进行整体性设计。这四种形式的学习任务相辅相成，互相协作。整体性学习任务既要有学程规划，还要有学习清单，更要把握不同教学形式的特点进行有针对性的设计。……