本刊记者

记者：骆校长，我看到您的工作室门口悬挂着“成都市名师工作室”“新都区名师工作室”“成都市职工创新工作室”“新都区党员名师工作室”四块熠熠生辉的牌子，能首先介绍一下您的工作室的情况吗？

骆志菊：“骆志菊名师工作室”是在2012年12月成立的成都市首批35个名师工作室之一，后来在2014年1月、2014年4月、2016年7月又陆续成立了另外三个工作室。随着“四室”的陆续成立，工作室从最初的来自5区14校的21名骨干教师形成了如今的100余人的三级帮扶格局。我们工作室的座右铭是“桂生高岭，莲出渌波;品必高洁，名自久远”。工作室的定位就是要“努力打造共建、共享、共进、共荣的跨校学习共同体”，也就是借助工作室平台，以名师工作室为载体，由跨校教师个人或群体自愿结合，以平等互利成长为目标，形成共建、共享、共进、共荣的合作体。这一共同体是以共同愿景为前景，以制度建成为保障，以组织建设为条件，以真实教学情境为主要内容，以核心成员为带动互相帮扶，以现代技术为支撑的多种形式的跨校学习共同体。

记者：刚才您谈到了工作室的成员来自5区14校，在实际的情况中，肯定面临学校不同、成员学历不同、年龄不同、发展方式不同等诸多问题，您是如何克服这些困难的呢？

骆志菊：这个问题提得非常好，如何让不同学校的百余名教师在我们工作室的平台都有所成长，这也是我们工作室正在研究的省级课题——“名师工作室背景下小学教师跨校学习的实践研究”。……