李瑞艳

摘 要：兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，一个人如果对某种事物发生了兴趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉悦的情绪体验，小学的数学教学如何提高学生学习数学的兴趣，原因较多，也是比较关键的。

关键词： 数学课堂;学习兴趣

小学阶段的数学教学，必须把培养学生数学课堂学习的兴趣放在首位，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，作为数学教师，应该主动的了解当前学生的所思所想.根据学生的不同需要去合理地组织教材，挖掘其中的内在兴趣因素.把枯燥无味的数学知识转化为有趣的问题，让学生对所学的数学知识产生浓厚的兴趣.产生强烈的求知欲，从而主动的去学习.下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维的特点，培养学生的学习兴趣，谈谈自己见解。

一、建立民主和发展的师生关系

1.关注学生，因为每个学生都是有思想，有灵魂，有尊严的人。所以教师要关注班级里的所有同学，从大的方面要做到引导学生成人成才，作对社会有用的人才，从小的方面则要做到关心学生生活中遇到的问题，而不是单单关心学习好的学生或自己喜欢的学生，对学习不好和自己不喜欢的学生不理不睬。

2.关注学生的情绪和和情感。教师要发自内心的关心学生，俗话说懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。实际证明，随着新课改中有关情感价值的逐步深入，课堂上逐渐由教师主体向学主体转变，课堂学生由厌学逐渐向乐学，好学转变。作为老师我们不光要给孩子创造愉快的学习空间而且还不能减少孩子的学习内容，这是作为老师必须要做到的。

3.关注学生的道德和人格，课堂教学不单纯是传授知识，更重要的是要给学生灌输丰富的道德知识，先成人后成才，教学要具有教育性，这是教育教学中的一条基本规律。作为教师，不仅要积极引导和关注学生在课堂活动中的表现，还要充分挖掘和展示教学活动中的各种道德因素，从而使教学活动成为学生学习道德理论知识和丰富的人生的一种体验。随着孩子的成长和不断的获取新的科学知识，学生也会变的越来越有爱心和责任心。

二、师生关系要做到互相沟通

1.真心對待学生和关爱学生

在教学中，要公平公正的对待每一个学生，不能戴有色眼镜来看学生，比如一个学习好的学生和一个学习不好的学生发生了争执，教师一定要做到公平，了解事情的经过，不要单方面的批评学习不好的学生，一定要做到公平公正，这样才会被学生尊敬和信服，作为老师应该多多鼓励和关心学生。相信他们的潜力，帮助他们改正缺点，更多的是鼓励而不是批评。

2.展现教学过程中的魅力

个人认为，教师要得到孩子的爱戴自身一定要散发着人格魅力，人格魅力有先天形成的一部分，更重要的是自己通过后天的悟性和修炼，自己的专业知识要经得起考验，不要在课堂出现讲题磕磕巴巴的现象，这样也许会使孩子对数学学习的兴趣减弱，甚至失去了探究的热情。要对自己的课堂充满信心，自信的面对每一位学生。

三、引入情境，培养学生学习数学的兴趣

好奇心是学习兴趣的一大重要因素，好奇心主要表现在好问，好动上，但是持续的时间比较短，孩子对枯燥无味的事情是不会有求知欲的，求知欲一旦形成就会是孩子学习的内在动力，有利于形成孩子对学习的良性循环，从客观上讲，有了学习兴趣自然而然就会产生学习动机，它是带有感情色彩的，是学生自己客观要求的一个表现。对于小学生来说，学习的主动性来源与兴趣，对某个学科感兴趣，那个学科的成绩就好。就目前的发展趋势，教师要充分利用多媒体，在网上搜寻一些有利的材料，来培养学生的学习兴趣。

1、创建探索的情境，激发学生的兴趣

现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生为主题，让学生自己探索，教师在旁边加以补充，并及时的对学生的语言加以整理，体现出学生主体教师主导的理念。所以，在教学的过程中，教师要创设一个探索性的学习环境，引导学生从各个角度，采用不同的方法去思考，激发学生学习的兴趣，变“被动”为“主动”。

2、创设竞争情境，引发学习兴趣（以发奖品的方式激励学生主动学习）

我们可以在数学课堂中设置竞争的情景，采用这一方法教师要注意把起点摆的低一点，要突出重点，分散难点，要及时鼓励学生，让学生感受到教师是关爱他们的，让学生们有存在感，每个学生都有每个学生的特点，每个学生的身心发展规律也存在着差异，所以，有的时候必要的掌握每个学生的特点，针对特点采用不同的教育方法，会达到一个理想的效果。给学生表现的机会，并且创造机会让学生表现，不论对错，都要培养学生敢于在众人面前表达自己的想法，使所有学生都具有比、学、赶、超的意识。在你追我赶的这样一个氛围中进行学习，扬长避短，相互促进，相互进步。

3、建立游戏的性情境，提高学习兴趣（寓教育于实际的游戏中）

根据小学生好奇、好问、好胜的特点和数学这门学科本身的逻辑性与思维性，设置了游戏的情境，将教育与实际联系起来，与游戏联系起来，寓教育于实际的操作和游戏中，通过各种游戏，使学生产生对新知识的探究欲望，例如，课堂上教师可以和学生一起做游戏，参与到游戏中，一方面让学生对教师没有恐惧感，另一方面可以积极的调动课堂气氛，让每一个学生都参与进来，高度集中学生的注意力，让学生在游戏中获取新知识，发展能力，提高学习兴趣，得到全方面的发展。

4、抓住小学生的心理特点进行数学教学

小学阶段是小学生心理发展的重要阶段，学生们在学校进行学习，接受知识，知识、能力、情感都发生了巨大的变化，小学生的记忆还停留在有意记忆的层次上，因此，教师要适当采用具体、形象、直观的教具来进行教学，教师也可以让学生自己动手操作，来发现和解决问题，体验学习带来的乐趣，既能巩固知识又能运用所学知识，提高学生的操作能力，培养学生的创造精神。

5、引入故事情境，激发学习兴趣

成功的教学是激发学生的学习兴趣，而不是强制的，俗话说强扭的瓜不甜，这和学习是一个道理，不要把知识硬塞给学生，要尽可能激发出学生要学习的尽头，学生不经思考就有体会，想说却说不出来。教师就不要急于给出正确答案，如果不是经过认真探索还得不到答案就不要启发他，培养学生先思考后询问的习惯。个人认为这是教学的本质。教师在教学中营造一个该是氛围，不仅能够吸引学生的注意力，还会使学生在不知不觉中获得知识，而且这种知识是潜在的。

总而言之，教师自身如果没有锲而不舍的精神，就享受不到教学过程所带来的乐趣，就很难找到能激发学生学习兴趣的方法，无论何时何地，教师都要满腔热血，满怀激情的讲课。才能达到"精诚所至，金石为开"的效果.所以我们做老师的必须要做到关爱学生，开发学生的学习兴趣，才能更好的达到我们想要的精诚所至，金石为开的效果。